詩詞大全1.古詩在幼兒園開展的意義
簡說意義，"讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。
"學習古詩詞不僅能使人靈秀，更重要的是使人脫離庸俗和低級趣味，更加文明和高雅。學習古詩詞能造就和改變一個人的性格，能陶冶一個人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升華。
一首好詩就是一位良師益友。學習古詩詞猶如在花的世界中徜徉，染其色、聞其香、嘗其味，不斷地提高自己的文化修養、凈化自己的靈魂、開闊自己的視野，求得身體和精神上的健康。
其實詩的好處，是終生受用的。中國這么千百年來，能夠流傳到現在的詩詞，像李白、杜甫的，一定是在萬千人中最好的。
那些不夠好的早就淘汰了。所以讀的古詩詞，是經過了千百年的篩選、淘汰……“使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚于詩矣。”
即是在貧困卑賤的地位之中，還能夠安分不亂動，不想為非作歹，不想貪贓枉法。內心有一種平靜，不追求物欲，不為了追求而心驚膽戰。
“幽居靡悶”是說，當一個人幽靜地獨處，就是沒有朋友，也沒有煩悶，有詩作為伴侶。古人說“尚有古人”，就是說當讀古人的詩的時候，古人都變成了朋友，蘇東坡、辛棄疾、陶淵明、杜甫……都在眼前，就不會煩悶。
生活出現不幸，把它用詩來表現的時候，那詩是一種藝術，當把悲哀變成一首詩的時候，悲哀就成了一個美感的客體，悲哀憂愁可以借著作詩消解了。所以讀詩詞有莫大的好處。
詩言志、歌詠言，正是因為在詩詞中的學習、漫游與體驗中，于詩詞中有了自己的感受。感受到了唐·王勃：“窮且益堅，不墜青云之志。”
之精神，感受到唐·王昌齡：“一片冰心在玉壺”的真情，也領悟了宋·李清照的：“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”的孤寂，體會到了清·林則徐：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”的境界。
詩詞的詩力、詩理、詩情、詩趣改變性格，使人能夠在浮躁中恪守住一份心靈的寧靜，重新認識生活，感悟人生。從詩詞中，學會了一份冷靜，一份忍讓，一份寬容，一份堅強。
2.幼兒園寫古詩的目的三幼兒園大班古詩教案《絕句》作者：一年又一年，引導幼兒理解內容；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。2、泊。）
@_@我是分割線@_@ 2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，并請幼兒解釋其含義，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。活動準備：鳴；上：古詩是描寫人物的還是描寫景色的、停靠，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉：向外望去、展開 1。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。活動過程.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》、“含”。
幼兒用手勢當作“小窗戶”、“泊”的含義、上。4，或者直接叫一個字“泊”，都停在這里：鳥的叫聲？ 你是 從哪里知道的：羽毛的顏色非常好 看；泊.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”。
鳴，也有從東吳來的、掛圖。老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳：從窗戶里向外望去， 這些船有將要駛向東吳的，理解其詩句的內容，幫助幼兒理解古詩中的動詞；停也叫停泊， 幾千年都化不了的雪。
2，學會整首吟誦，經常是排成一行、字卡：停泊。3、結束 幼兒自由朗誦學過的古詩.知識拓展.師幼自由交流認識的飛禽引入課題；窗含，請幼兒完整欣賞古詩：是一個地方的名字.教師采用字圖搭配的方法。
3： 一、導入 1.后兩句采用看大掛圖的形式。二。
5，離這里有幾萬里路、畫有古詩內容的小圖片，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思：飛上，當它們成群的飛上天空的時候，這些景色好像含在窗戶里一樣、含、“上”：是一種水鳥：課件；含：黃鸝.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺？哪個季節的景色，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空.老師示范朗誦并演示操作活動教具。西嶺？他為什么要寫這首古詩。
3，一行白鷺上青天”。（2）“門泊東吳萬里船”；千秋雪。
白鷺？作者是誰：聚優活動內容：古詩《絕句》 活動目標。東吳，會用嘴捉魚： 1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫：是一個地方的名字。
2.讓幼兒園的孩子背誦古詩詞,古文有什么意義
對于這個問題，看到很多家長不贊同，也有意見很認可孩子從小學古文，我覺得是因材施教。
說說我的意見與方法吧，孩子小時候就是一張白紙，全靠家長怎么引導，古人留下來的智慧與精髓肯定是好的，怎么樣讓這么小的孩子去自然接受，那方式方法很重要，刻意的死記硬背，家長拿著書本一句一句的教，這個方法大多數孩子會厭煩。我的方法是無意中發現的，有那么幾天時間，我自己在家偶爾念念三字經，念的時候孩子有時會跟著我東一句西一句的，我也沒在意，有一天，孩子一邊拼積木，一邊嘴巴里念三字經，一字不差，一大段全背下來了，并且很樂意讓我聽他背，慢慢的我發現他說話的語言組織能力強了很多。
然后，你再想像一下另一個場景，你拿著書本或者開著視頻，喊著寶貝過來學三字經啦，我敢保證不這三天他就反感啦。我覺得應該是家長自己先記住，然后用嘴巴慢慢講給孩子聽，就像平時講故事一樣，其實孩子是特別喜歡聽媽媽說話的。
這個發現也是來至生活，有一天晚上，孩子讓我給他講故事，我講了一個，孩子還要我繼續講，我說喉嚨痛，給你聽手機里面講故事，孩子很明確告訴我，要媽媽用嘴巴講，后來幾次我試著讓他聽手機里的哄睡故事，發現他聽一會兒就關了。所以說讓小孩學古詩也是同樣的道理，言傳身教最有效，慢慢引導他學，成為一種習慣最好。
3.淺談如何有效開展幼兒園詩歌教學
【論文提要】：詩歌是幼兒學習語言的有效手段，有效開展詩歌教學，要從教材的選擇、教學目標的確立、教學方法的選擇著手。
有效教學策略包括：教學內容應具有教育性、教學目標應具有適宜性、教學方法的最佳效果性；通過各種教學方法的靈活運用，達到有效教學目的。有效教學不僅是教師有效地教、還包括學生有效地學習，教學中應體現《綱要》精神，幼兒是學習主體，教師是活動的引導者、支持者、合作者；針對教學現狀我進行了反思，提出自己的見解。
【關鍵詞】：幼兒園、有效教學、詩歌教學 有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，在美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動后，引起了世界各國教育學者的關注。 一、有效教學的含義 1.有效教學 是指教師通過一定時間的教學以后，受教育所獲得的具體進步或發展。
2.受教育者有無進步和發展，是教學有沒有效益的唯一標準。二、幼兒園詩歌包括哪些內容？如何開展幼兒園有效詩歌教學？ 幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的，它主題單純、內容淺顯、凝煉，節奏明快、韻律和諧、富有兒童情趣，讀起來朗朗上口，易于朗誦、記憶和表達情感。
是幼兒喜聞樂見的一種文學形式。包括兒歌、古詩、謎語、繞口令、散文詩等 怎樣開展幼兒園詩歌的有效教學，這要從教學內容選擇、教學目標達成、教學方法的靈活運用入手，激發幼兒主動學習，最終達到提高幼兒學習效率目的。
三、有效開展詩歌教學的策略（一）選擇有教育價值的內容 這是開展有效教學的前提。所選的教材，應具有一定的思想性，符合和諧社會的理念；內容上要適合幼兒的年齡特點；詩歌語言要淺顯、易懂，表現的形象要鮮明、生動，語句要對仗工整、朗朗上口；對發展幼兒的語言起推動作用，對幼兒良好的行為品質的形成具有好的導向作用。
如：詩歌《家》（幼兒園綜合活動課程中班）通過“藍天、白云、小河、魚兒、泥土、種子、我們、祖國”，這一連串的意像，培養幼兒從小熱愛祖國的情感；通過欣賞詩歌對稱工整語句，培養幼兒良好的語感，豐富幼兒的詞匯，發展幼兒語言表達能力。 （二）適當的目標 1.找準最近發展區 合理目標的確立是實現有效教學的基礎。
教學目標的確立要根據幼兒的年齡特點、考慮到地區特點，不要盲目設立。找準最近發展區，要通過教學活動，有效完成合理的目標。
目標定位過高，不利于幼兒學習掌握；目標過低，對幼兒語言能力發展起不到應有的作用。 2.與各科教學和諧一致的發展的目標取向 遵照幼兒園綜合課程計劃，詩歌教學應與其他學科教學相互配合，具有協調一致的總目標，形成教學合力。
如語言活動：學習詩歌《新年（《幼兒園中班綜合活動課程》）時，社會活動：《新年真快樂》，美工活動《做賀卡》這樣各科教學圍繞同一個主題進行，取得了很好的教學效果。 3.思想品德、情感教育方面的目標取向 一首好的詩歌應具有積極的思想性與教育意義，能培養幼兒良好的品質，發展幼兒積極的情感。
如：詩歌《別說我小》（《幼兒園中班綜合活動課程》）“媽媽你別說小，我會穿衣和洗腳；爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃；奶奶你別說我小，我會給花把水澆；今天我呀長大了，會做的事真不少。”詩歌夸獎了一個不甘年齡小，主動幫家長分擔家務的孩子。
在思想上鼓勵幼兒熱愛勞動、樂于做力做所能及小事。這在當今獨生子女，凡事以自我為中心、衣來伸手飯來張口、鄙視勞動的不良社會風氣下，具有很好的教育意義。
4.發展幼兒語言能力目標 學習2-3個新詞匯，理解詞義、掌握運用；在欣賞詩歌過程中，感受詩歌優美、對稱的語句，培養良好的語感，豐富幼兒詞匯，發展語言表達能力。 （四）靈活運用多種方法，進行有效教學 詩歌教學的方法很多，有時為了達到教學目標，需多種方法靈活運用。
這是進行有效教學的關鍵。 1.情境講述法 我將詩歌內容編成一個個有趣的故事，繪聲繪色給幼兒講述，引起幼兒的學習興趣，幫助幼兒了解詩歌內容，理解詩歌所表達的意義、學習掌握詩歌。
一般可用在引入活動時。 如：兒歌欣賞《賀年片片》（《幼兒園滲透式領域課程》中班）“小雪花，六個瓣兒。
飄到這兒，飄到那兒。飄到我們的畫紙上，變成張張賀年片兒。
..”我把小雪花擬人化，進行講述“從前有個美麗的小雪花，它有六個花瓣，飄啊飄，飄到小朋友的畫紙上，你猜變成了什么？變成一張賀年片片”，這種方法也很吸引幼兒，將幼兒注意力很快集中到詩歌學習中，從而提高幼兒學習興趣，幫助幼兒理解、掌握詩歌。 2.表演法 就是根據詩歌內容分角色進行表演，將繁雜的描述轉化成形象、生動的表演，幫助幼兒理解詩歌、有效學習詩歌。
表演活動《請進來》（《幼兒園滲透式領域課程》中班）：篤篤篤，“誰敲門啊？” “是我，小白兔”。“你要真是小白兔，就讓我們看看你的長耳朵。”
；篤篤篤，“誰敲門呀？” “是我，梅花鹿。” “你要真是梅花鹿，就讓我們看看你頭上的角”。
我選用動物頭飾，請幼兒戴上后，扮演各種小動物進行表演。
幼兒一下子就被生動的表演吸引了，很快的掌握了詩歌內容、記住了詩歌里很長的對話。這種方法用。
4.幼兒園不能學習古詩嗎
幼兒園里面一般有自己固定的課程，現在也有了一些標準，特別是一些公立的幼兒園，對于學習的標準有自己的一套定制，所以說學不學古詩文是學校根據孩子的情況以及學校的既定日程進行安排的。所以對于家長來說，如果幼兒園沒有學習古詩的情況之下，那么要根據學校的情況來進行配合，千萬不要自己做主。其實在我們的生活中，一定要注意教育方面，要根據專業人士的建議來做，自己如果做主的話，其實并不見得是好事情。
當然了，你也可以私下里給孩子教一些古詩文，畢竟古詩文對于孩子的素質來說是很大的好處，能夠讓孩子在語言能力方面得到提高，而且普通話也會越說越好，同時對于古詩文的理解能力越強，那么未來在寫作能力方面也會有很大的提高，當然家長可以自己教。因為幼兒園有自己的一些教育的方式和方法，所以說家長也可以和幼兒園進行溝通，問一問能不能教學古詩，但是這些事情要尊重幼兒園的情況兒，不要自己隨隨便便的去添加什么東西，所以說家長可以自己教孩子幼兒園比別人不學古詩也是有的。主要還是看各個學校不同的一些教育方式和方法而定了。
5.幼兒園乘著詩歌的翅膀意見和心聲怎么寫
整理好行裝，嗅著花的香。
為了夢想我們在路上。雷聲震天響，雨下的瘋狂。
沒有什么能把我們阻擋。夢想的門就在前方，推開就是燦爛陽光。
還有一份旋律的輝煌。勇敢的向前方，乘著夢想的翅膀。
地太遠天有多高，任憑我們自由翱翔。勝利就在前方，有夢你就有希望。
開門大吉送吉祥，送吉祥。心里有愛，有愛就有力量，臉上有笑，微笑就不慌張，心中有夢，有夢就有希望。
中國吉祥，祝我們實現夢想夢想有門，開門大吉，吉祥轉起來，來到未來的舞臺，你就是主宰。你的人生很精彩，全家樂開懷。
出發就趁現在。乘著夢想的翅膀我不羨慕碧波上的遠帆因為相信我的船終會起航我不害怕崎嶇的遠途因為不用眺望心上的目標我不感慨遭遇的沮喪因為我乘著夢想的翅膀它助我乘風破浪它助我披荊斬棘它助我直面風雨它助我一往無前撐著夢想的翅膀我在自己的世界里所向披靡我們從這里起航 走向遙遠的地方 當我們走向明天又怎能把昨日遺忘回首昨日那郁郁蔥蔥的日子有過青澀也有過芬芳更有的是 相遇 相識 相知那瑰麗的寶藏今天，我們流淚了那可不是憂傷--是歌唱今天，我們分別了那可不是遺失--是珍藏。
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