詩詞大全1.語文古詩鑒賞技巧
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一、鑒賞古代詩歌的形象
古代詩歌的形象主要指詩歌的意象和意境。意象是帶有作者強烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是詩人的思想感情和生動的客觀事物相結合而產生的情景交融、形神兼備的藝術境界。
二、鑒賞古代詩歌的語言
鑒賞詩歌的語言包括準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言在描繪形象、表達情感、創造意境方面的藝術效果以及語言風格。
三、古代詩歌的表達技巧
表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭手法的運用；包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實結合、比興、直抒胸臆等表達方式方法的運用。
四、詩歌的內容和作者的觀點態度
“文學作品的思想內容和作者的觀點態度”包括作品的內容與主旨，作者的思想感情與態度，作品的意義（包括作品的積極意義與局限性，社會意義和現實意義），審美趣味與感情基調。要準確評價“詩歌的內容和作者的觀點態度”，主要是把握詩歌的思想主題。
對于賞析詩詞，首先必須要有一定的詞匯語言的積累，這是基礎。只有一定量的積累才能獲得質的轉變，從而了解詩歌的主題思想，把握詩人的觀點態度和所寄托的情感，進而深刻理解作品的意義，深一層地鑒賞古詩。
2.語文古詩鑒賞答題技巧
語文古詩鑒賞的最重要一點是：讀懂。
只有讀懂了某篇古詩才可知道其中的語境意。這和平時的閱讀量有很大的關系。
讀懂古詩的時候就可以來鑒賞了。鑒賞古詩的語言特色，主旨，修辭手法，感情色彩，作者思想等。
在鑒賞的時候有些關鍵詞也是特定的，例如：整詩的詩歌形象：豪邁豁達，傲岸不羈，胸懷天下，憂國憂民，寄情山水，歸園田居，懷才不遇，壯志難酬，婉約纏綿，友人送別，思念故鄉……詩歌語言：清新，平實，絢麗，明快，含蓄，簡潔，質樸……詩歌情感：憂國傷時，思想懷人，依依送別，別恨離愁……不同的詩有不同的風格。希望這些能給您一些幫助吧，祝您成功。
3.語文古詩鑒賞技巧,例如表達手法,體型等
一、鑒賞古代詩歌的形象 古代詩歌的形象主要指詩歌的意象和意境。
意象是帶有作者強烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是詩人的思想感情和生動的客觀事物相結合而產生的情景交融、形神兼備的藝術境界。l、古詩中的“形象”大致分為以下幾種類型：（1）豪放灑脫型：如大詩人李白的詩大多表現出豪放不拘、馘岸不羈、豁達大度的風格。
（2）憂國憂民型：如愛國主義詩人杜甫的詩大多表現其對人民苦難生活深深的憂慮和同情。（3）歸隱田園型：如東晉詩人陶淵明詩中描寫的多是悠閑自在、安貧樂道的摩居生活。
（4）寄情山水型：如唐代詩人王維詩中描寫的山村風光和朋友聚會的場面，儼然是一幅山水畫。（5）兒女情長型：如李商隱的詩表現的離別憂思和對愛情的忠貞不渝。
（6）保家衛國型：如岳飛的《滿江紅·怒發沖冠）塑造了一個精益報國的英雄形象.（7）邊塞風光和戍邊生活型：如岑參、高適的詩大多表現邊塞的風光和戍邊將士的思鄉之苦。2、古詩塑造形象的方法：（1）細節描寫：通過人物的語言、動作、神態來刻畫人物形象。
（2）烘托：通過感覺、視覺、聽覺以及其他事物對詩歌中所描繪的人物進行烘托。（3）對比襯托：運用對比、類比來刻人物形象。
（4）比興手法：如自居易的的比興手法，上片以流水和高山比喻恩婦懷遠之情，下片直述念遠恨別的情懷。（5）抒情方式：運用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式 抒發自己的思想感情。
3、鑒賞形象的技巧。對詩歌形象的鑒賞，可以從以下幾個方面人手！（1）借助詩歌的形象，深入領會詩人的思想感情。
（2）借助詩歌的形象，分析詩歌意境。（3）借助詩歌的形象，分析詩歌中的哲理。
二、鑒賞古代詩歌的語言 鑒賞詩歌的語言包括準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言在描繪形象、表達情感、創造意境方面的藝術效果以及語言風格。1、詩歌的語言分為以下幾種：（1）意象語言：如松、竹、梅、菊等被人們賦予特定象征意義，象征人堅強、高潔、清高等品格。
（2）情感語言：如“悲”、“喜”、“孤”等直接表露出詩人的情感。（3）象征語言：有些詩句本身含有一定的象征意義，有些是全詩通過具體事物來說理。
（4）特定稱謂語言：如“楊柳”喻指分別；“秋水”指眼睛；“盜泉”指不義之財；“鴻雁”指書信等等。2、語言特點：（1）風格特點：主要包括“平淡、工麗、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗練、沉郁”等。
（2）結構特點：主要包括“疊詞、倒裝、意象詞語羅列”等。三、古代詩歌的表達技巧 表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭手法的運用；包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實結合、比興、直抒胸臆等表達方式方法的運用。
l、修辭手法：在古代詩歌中，經常運用各種修辭，以加強表達效果。如：比喻除了使詩歌所描繪的意象更加生動形象外，還可以體現出意象的情態特征。
腺語、雙關等修辭能委婉含蓄地表達出詩人的情感。排比、反復等修辭能表達詩人強烈的情感等等。
2、表現手法（1）象征：象征是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節操。如以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強等等。
（2）托物言志：是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術手法。（3）注重寫景：詩歌貴在含蓄，因此常用借景抒情手法，寫景方式主要有側面烘托、以景襯情、靜動結合、虛實結合、卒章顯志等。
3、結構：詩歌的結構安排常見的有層層渲染鋪墊、首尾照應、結構對比等。四、詩歌的內容和作者的觀點態度 “文學作品的思想內容和作者的觀點態度”包括作品的內容與主旨，作者的思想感情與態度，作品的意義（包括作品的積極意義與局限性，社會意義和現實意義），審美趣味與感情基調。
要準確評價“詩歌的內容和作者的觀點態度”，主要是把握詩歌的思想主題。古詩中常見的主題包括以下幾種：l、思鄉主題：如贊頌壯麗河山；抒發羈旅愁思；思念家鄉等。
2、詠人主題：如同情勞動人民；反映離亂痛苦生活；思念親友；依依惜別、情深意長等。3、慰己主題：如抒發凌云壯志、施展才華抱負；悲嘆年華早逝、壯志難酬；懷才不遇、仕途失意：告慰生平的喜悅等。
4、報國主題：渴望建功立業；保家衛國的決心；報國無門的感嘆：山河淪喪的感嘆；揭露統治者的昏庸腐朽等。5、傷世主題：昔盛今衰的感慨；借古諷今的情懷等。
了解了詩歌的主題思想。就能把握詩人的觀點態度和所寄托的情感，進而深刻理解作品的意義，為更深一層地鑒賞古詩奠定堅實基礎。
4.語文古詩鑒賞答題技巧
古詩鑒賞只有做到“兩意”方能規范答題。
“兩意”：一是指切中題意，二是指詞能達意。所謂“切中題意”，是指答題首先要吃透文本，其次要研透題干，最后還要參透命題旨意，做到“四讀二看”。
所謂“辭能達意”，是指答題一定要注意流程，要做到分點論述、思路清楚、條理清晰，完成“三答”。一、“四讀”1.讀文本。
讀懂文本是答題的根本保障，以2008年全國卷Ⅰ12題（2）小題為例。12.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
江間作四首（其三） 潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。
沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
（2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。答案：這首詩的后兩聯，作者先贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，由此引發“波流萬世功”的感嘆，進而提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！2.讀作者。
“知人論世”是古詩閱讀解題的一把鑰匙。聯系作者的身世境遇、思想品格，能更確切地理解詩意題旨，進而準確答題。
5.語文詩歌鑒賞表達技巧有哪些
表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現手法.它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現手法和藝術構思上的巧妙使用.對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情所起到的作用.古詩鑒賞表述程式：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用.表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論.（說明）修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等.表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等.意象：作品中具體的人、物、景等.思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等.作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長耐人尋味言近旨遠等.注意：答案必須有針對性、指向性.一定要問什么，答什么，要什么，給什么.必須結合原詩內容、詞語作答，不能空洞的闡述概念.方法點撥：藝術技巧的鑒賞一般包括三個方面：表達方式的評析、藝術手法的賞析、修辭手法的體味.（一）表達方式的評析表達方式包括記敘、描寫、抒情、議論四種.所謂表達方式的評析就是指能辨析詩歌中運用了哪些表達方式以及所起到的作用.1、記敘.在作品中對人物、事件的交代和介紹.如“故人具雞黍，邀我至田家”（孟浩然《過古人莊》），“風勁角弓鳴，將軍獵渭城”（王維《觀獵》）.“越王勾踐滅吳歸，戰士還家盡錦衣”（李白《越中覽古》）等.2、描寫.用形象的語言對人、物、環境等的形態、特征作具體生動的描繪.使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境.如“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》），“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”（李白《登金陵鳳凰臺》）等.3、抒情.在作品中抒發主觀感受，表露自我感情.如“愿將腰下劍，直為斬樓蘭“（李白《塞下曲》），“同是天涯滄落人，相逢何必曾相識”（白居易《琵琶行》）等.4、議論.在作品中直接闡述觀點、表明態度.如“生當作人杰，死亦為鬼雄”（李清照《夏日絕句》），“江東弟子多才俊，卷土重來未可知”（杜牧《題烏江亭》）等.這四種表達方式在具體運用時并不是完全割裂的，而是經常交融在一起，我們需要注意這一點，如“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”（杜甫《蜀相》）一句，融合了記敘、描寫、抒情、議論四種表達方式.（二）藝術手法的賞析1、有關描寫的藝術手法：從描寫角度看，有正面描寫和側面描寫；從描寫用筆看，有工筆和白描；從描寫的內容看，有景物描寫和人物描寫.2、有關抒情的藝術手法：抒情的方式主要有直接抒情和間接抒情兩種.古詩詞大多借助景物來抒情，所謂“一切景語皆情語”，景與情的關系通常有四種：以樂景寫樂情；以哀景寫哀情；以樂景寫哀情；以哀景寫樂情.3、襯托手法：涉及到正襯和反襯.4、對比手法.5、賦比興手法.6、用典.7、虛寫與實寫.8、象征手法.（三）修辭手法的體味古詩中常用的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、對偶、設問、反問、雙關等.在鑒賞詩歌時，我們要能辨別這些修辭手法，并能分析他們的藝術效果.。
6.高中語文詩歌鑒賞的方法與步驟
詩歌鑒賞題答題模式 一、煉字型 1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。
答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的含義；③展開聯想和想像，把該字還原句中描摹景象，分析它凸顯的形象；④點出該字烘托的意境。
表達了什么感情（有時需從結構上考慮）。答題套路： 某字在詩中的意思是（ ），生動形象地寫出了（ ）的情景，淋漓盡致地表達了作者（ ）的情感。
二、分析意境型 1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2、提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ ②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。 3、解答分析：這是一種最常見的題型。
所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面，答題時缺一不可。
4、答題模式：①描繪詩中展現的圖景畫面。展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面。
描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造；②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準確體現景物的特點和情調；③分析作者思想感情。
切忌空洞，要具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
答題套路： 這首詩描繪了一幅（ ）的畫面，營造了一種（ ）的氛圍，從而表達了作者（ ）的情感（心情，心境）。三、分析句意型 1、提問方式：這句詩好在哪里？ 2、提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？ 3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。
寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。理解一句詩一定要聯系上下句并結合全詩進行。
4、答題模式：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③簡要說明藝術效果。
四、分析語言特色型 1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 2、提問變體：①請分析這首詩的語言風格。 ②談談此詩的語言藝術。
3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。
但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的風味十足等等。 4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、莊諧俱見……）；②結合詩中有關語句具體分析這種特色；③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。
答題套路： 這首詩的語言特點是（ ），如（ ），這種風格很好地表達了作者（ ）的情感。五、分析主旨型題 1、提問方式：這首詩表現了怎樣的主旨？ 2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象；⑵某一詩句的大意或內涵；⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷；⑷時代背景、社會現實。 4、答題模式：①分析具體詩句寫了什么；②抒發了什么情感，暗寓了什么。
答題套路： 這是一首（ ）的詩，詩歌各句分別寫了（ ），通過（ ）手段，抒發了作者（ ）的情感（心情，心境）。六、分析技巧型題 1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？ 2、提問變體： ①請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。
②詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 3、解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法。要準確答題，首先必須熟悉常用的一些表現手法；其次，要對詩句進行全面多角度分析。
4、答題模式：①準確地指出用了什么表現手法（抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。
表現手法：襯托、對比、虛實、大小等）；②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。答題套路： 這首詩用了（ ）的表現手法（藝術手法，修辭手法），如（ ），從而突出了（強調了，更有效地表達了……）作者（ ）的情感（心情，心境）。
七、分析構思（結構思路）型 1、提問方法：這首詩是怎樣構思的？ 2、提問變體：請分析這首詩的構思之妙。 3、解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯系。
那么，分析詩的結構思路，必須把握詩句的關系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。
4、答題模式：①概述詩句的內容。②揭示詩句之間的聯系。
③指出這種構思傳達出什么思想感情。八、對比鑒賞式提問方式一般提問：對兩首詩或詞進行內容與主題、方法等方面的對比；。
7.語文古詩鑒賞技巧
希望你耐心看完 你學業順利，一、鑒賞古代詩歌的形象古代詩歌的形象主要指詩歌的意象和意境。
意象是帶有作者強烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是詩人的思想感情和生動的客觀事物相結合而產生的情景交融、形神兼備的藝術境界。二、鑒賞古代詩歌的語言鑒賞詩歌的語言包括準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言在描繪形象、表達情感、創造意境方面的藝術效果以及語言風格。
三、古代詩歌的表達技巧表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭手法的運用；包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實結合、比興、直抒胸臆等表達方式方法的運用。四、詩歌的內容和作者的觀點態度“文學作品的思想內容和作者的觀點態度”包括作品的內容與主旨，作者的思想感情與態度，作品的意義（包括作品的積極意義與局限性，社會意義和現實意義），審美趣味與感情基調。
要準確評價“詩歌的內容和作者的觀點態度”，主要是把握詩歌的思想主題。對于賞析詩詞，首先必須要有一定的詞匯語言的積累，這是基礎。
只有一定量的積累才能獲得質的轉變，從而了解詩歌的主題思想，把握詩人的觀點態度和所寄托的情感，進而深刻理解作品的意義，深一層地鑒賞古詩。
8.高中語文古詩鑒賞詳細答題技巧
一、煉字型
1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？
2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。
二、分析意境型
1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
2、提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。
3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。
4、答題模式：①找出詩中的物象、意象；②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面；③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。
三、分析句意型
1、提問方式：這句詩好在哪里？
2、提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？
3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。理解一句詩一定要聯系上下句并結合全詩進行。
4、答題模式：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③簡要說明藝術效果。
四、分析語言特色型
1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？
2、提問變體：①請分析這首詩的語言風格。 ②談談此詩的語言藝術。
3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等。
4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、莊諧俱見……）；②結合詩中有關語句具體分析這種特色；③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。
五、分析主旨型題
1、提問方式：這首詩表現了怎樣的主旨？
2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象；⑵某一詩句的大意或內涵；⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷；⑷時代背景、社會現實。
4、答題模式：①分析具體詩句寫了什么；②抒發了什么情感，暗寓了什么。
六、分析技巧型題
1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
2、提問變體： ①請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。
②詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
3、解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法。要準確答題，首先必須熟悉常用的一些表現手法；其次，要對詩句進行全面多角度分析。
4、答題模式：①準確地指出用了什么表現手法（抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現手法：襯托、對比、虛實、大小等）；②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。
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