詩詞大全1.為什么要背誦古詩,背誦古詩有什么用,有什么意義
閱讀量、背誦古詩文，其目的是要夯實我們古詩文的基礎，有一定量的積累，達到提高鑒賞古詩文能力的目的，達到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會作”的目的。
可以在寫文章時有用到，可以使文章有文采
好處就是談戀愛時，在關鍵時刻用上幾句是非常有效的
可以提高文學素養，培養語感，可以讓你更有文采，也可以使人更有氣質，更有內涵.讀古詩，對人的眼界、胸懷、志氣、品格修養的提高會有很大的幫助.作為讀者的我們能“再現繪畫美，領會意境美，可以提高品位，充實精神世界.但是這個過程是漫長的，不是靠短期就能培養.真正去讀古詩，才能體會到文化深刻廣博，才會有發自內心的崇敬，才知道什么叫做文學.
2.學習古詩文的意義與作用
學習古詩的意義：
第一，學習古詩有利于培養學生的想象力。古詩具有簡潔、抒情、篇幅短小而豐富的特點。在學習中，要充分了解詩中意境，詩句的言外之意，就要靠自己去補充和領悟，這就需要發揮學生的想象力。同時，對于小學生而言，他們有豐富的想象力，可以利用古詩作為一個起點，去聯想、補充和創造，以構設想象中的圖畫。古人云：不著一字，盡得風流。即是這個道理。
第二，可以培養學生的創造性思維。古詩教學給了我們一個發揮想象的空間，發展創造性思維，進行藝術再創造。學生在讀古詩時，對詩中描繪的各種形象大都見過，然后利用想象根據詩意把大腦中記憶的各種意象進行再造組合，從而在大腦中創造一個新的畫面。這樣不僅對詩意的理解更加深刻，也充分發揮了主導作用，發展了他們的創造性思維能力。這對于提高學生的閱讀能力和作文能力，進而提高學生的語文能力，促進智力的發展有重要的作用。
第三，能使學生受到美的熏陶。古詩把色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體，有著特殊的審美功能，學生從中受到美的熏陶。“詩中有畫”、“畫中有詩”、“詩中有情”、“詩中有理”，既閃耀著美的光彩，又給人以深刻的啟迪；既抓住“亦畫、亦情、亦理”的特點，又引發學生思想情操上受到美的陶冶和升華。因此小學古詩教學的過程其實是鑒賞美的過程。對于小學生而言，他們還沒有形成完整的審美體系，對于好與壞、美與丑、善與惡往往憑借外部表象去下定論，而不能分析其內在的美和價值。通過古詩教學正好可以彌補這一點，因為古詩往往反映一種內化的、含蓄的情感，詩人把自己的意志和感情寓含在詩文中，正所謂“詩以道志”。教師可以通過對古詩的講評，擴展學生的審美視野，讓學生獲得更高層次的審美經驗，得出正確的審美標準。
第四，古詩教學可以汲取古詩的有益精髓，弘揚民族傳統文化。古詩不僅體現詩人對社會事物、人情哲理的深刻認識，更是千百年來勞動人民的思想結晶。它能讓學生珍惜新生活，激發學生的愛國熱情以及思鄉惜友之情，同時教給學生闡事明理，為人處世之道，在潛移默化中提高學生的思想道德素質。同時，它還可以培養學生在音樂、建筑、繪畫等方面的興趣，促進學生全面發展。
學習古詩文的好處
1學習古詩文能陶冶人的情操，豐富人的精神世界。在學詩的同時，還可以學到很多有關歷史、地理及文化方面的各類知識能夠終生收益無窮。
2古文的名篇佳作，不僅是教育人的寶貴精神食糧，而且作為文學藝術范本，可以教會一代學子寫文賦詩，提高表達思想和情感的語言能力。
3在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分，長大以后在學習、工作、待人接物中能自然地運用出來。
4背誦古詩文不僅是要讓他們學習很多知識，更多的是一種情感的、民族性格的熏陶。要繼承溫柔敦厚、樂兒不淫、哀而不傷的詩教，使孩子們養成孔孟所提倡的至大至剛的人格。
5學習古詩文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中國魂，字不虛設，一篇頂若干篇，優秀的文化知識潛移默化到每一個人的心中。
學習古詩文的?作用
古詩文是中國古典文化的精華，學生的教育離不開古詩文的學習，這對他們的成長具有重要作用。正高中語文學科中，古詩文占很大的比例，在培養學生思維能力及養成良好文學素養等方面發揮著巨大作用。古詩文教學不僅能給學生提供豐富的文學素材，還能有效鍛煉學生的思維能力。
3.背誦古詩的好處有哪些
背誦古詩文的作用和方法
古詩文是我國民族傳統文化的精華，無論內容還是形式，都有值得我們借鑒的地方，我覺得背誦古詩文有以下的好處：
1、增強記憶力，記憶古詩文，無疑等于每天做一套腦體操。
2、提高語言文字能力，學生頭腦中有大量的名篇佳句，還擔心他將來寫文章不文思泉涌，出口成章？
3、擴大學生的知識面，中華文化的歷史文化知識蘊含在古詩文經典中，背下這些優秀篇章，增強學生的感悟能力。
4、培養學生的學習興趣，如能經常進行古詩文朗讀比賽，即可形成壯觀的朗讀氛圍。
5、提高學生的審美能力，千古美文，形成獨特的審美能力。
6、增強學生的自信心，背下大段的古詩文，會增強他們的自信心和自豪感。
7、磨練學生的意志和堅持力，培養學生的耐性，在長期 堅持學習的過程中無形中培養了持之以恒的精神。
8、提高學生的道德修養，文以載道，背下精選的經典古詩文，等于擁有了打開華夏寶庫的鑰匙。
9、培養學生的愛國情操。
既然背誦古詩文對學生來說好處多多，那么背誦古詩文不因該成為學生的負擔而應該成為一種習慣。在引導學生背誦古詩文的過程中，要從每個學生的實際情況出發，因材施教，絕不能死記硬背。理解記憶、聯想記憶、歸類記憶等都是很好的記憶方法。
理解記憶要求學生對作品的思想內容、結構層次和藝術手法作全面分析，形成自己的閱讀思路，由點到面地進行理解記憶，這樣記憶的時間會更長久。
聯想記憶是我在課堂上經常用到的一種方法。可以從主旨、藝術手法、結構特點等方面進行聯想和比較，這樣既達到對新知識的掌握又達到對舊知識的鞏固，舉一反三，觸類旁通。
歸類記憶需要對作品進行分類整理。可從表達方式、抒情類別等方面進行歸類，將同類的作品放在一起記憶，更有助于提高記憶效果。總之無論哪一種記憶方法，都需要有一個持之以恒、堅持不懈的過程。記憶的方法很多，需要教師在教學過程中不斷摸索、探究。
4.背誦古詩,對我們來說有何意義
閱讀量、背誦古詩文，其目的是要夯實我們古詩文的基礎，有一定量的積累，達到提高鑒賞古詩文能力的目的，達到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會作”的目的。
一、古詩文的吟、唱與誦 首先，我們要搞清“吟”、“唱”和“誦”這三個概念。 我們都知道，詩歌起源于勞動，最早的詩歌都是可以唱的。
《詩經》305篇，經過孔子“弦歌之”，詩樂合一，每篇皆可入樂歌唱。《詩經》以后的詩歌，除楚辭、漢樂府、唐律詩、宋詞以外，其余的絕大多數詩詩樂分家，不能入樂歌唱。
而那些原來可入樂歌唱的古詩詞，其樂譜也大多先后失傳。在這種情況下，人們讀詩賞詞主要是隨口吟誦。
那么古人究竟是怎樣吟誦詩文呢？由于當時一沒有錄音，二沒有留下吟譜，所以我們不得而知。但是，古人的吟誦是口耳相傳、世代賡續的，后人的吟法雖與前人不盡相同，但前后相承，總有一點前人的影子。
我們認為“吟”，就是拉長了聲音像歌唱似的“讀”，一般適宜于唐律詩、宋詞以外的古體詩歌。 “吟”的對象是古體詩。
“吟”就是拉長了聲音像歌唱似的“讀”，它不需要用樂器伴奏。 “唱”的是律詩和詞曲。
它一有樂譜可依，唱時對樂譜不可隨意改變。二在通常情況下用樂器伴奏。
古時候的詞曲都是可唱的，只要按一定的詞牌和曲牌寫詞或曲，就可以馬上唱出來，所以，有填詞和填曲的說法。 同時也有上闋和下闋，就像我們現在一首歌中的同樂譜的上一段歌詞和下一段歌詞一樣。
調子定好了，唱詞有了，就能一點不差地唱出來。 所謂“誦”，就是用抑揚頓挫的聲調有節奏地讀。
“誦”的對象一般是指古文。 “吟”和“誦”有相同之處：一都是用抑揚頓挫的聲調有節奏地讀；二都是表現出一定音樂美的有聲語言；三是行腔使調時都可表現出一定的隨意性。
兩者的不同之處是：“吟”的對象是古詩，重音樂節奏；“誦”的對象是古文，重語言節奏。“吟”時旋律往往鮮明，比“誦”悅耳動聽；“誦”時旋律一般不太鮮明，但比“吟”表意清晰。
“吟”時聲音拉得較長，聽起來好像歌唱；“誦”時聲音相對較短，聽起來像和尚念經。 杜甫有句詩說：“新詩改罷自長吟。”
他還說：“續兒誦文選。”可見杜甫做詩要反復吟哦，才能最后定稿；教子讀古文的方法也只是“熟讀”。
這是對“吟”、“誦”的最好注解。 二、古詩文背誦的意義 我們提倡對古體詩歌要“吟”，對律詩、詞曲要“唱”，對古文要“誦”，對古詩文要背誦。
在這里，我們首先要明白背誦古詩文的意義。 1.熟悉古詩文的形式 中國人學習古詩文向來是注重背誦的，中學語文新教材充分體現了這一特點。
“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會做。”一個高中生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如認認真真地背誦三百首（篇）詩文。
這三百首（篇）詩文雖少，但已是你自己的；那十部詩集雖多，看過就會還給別人。“熟讀”不但能領略聲調的好處，并且能熟悉古詩文的用字、句法、章法等形式。
通過背誦，我們可以了解“詩的建筑美”。可以感悟字的凝練，句的整齊、節的勻稱。
通過背誦，我們可以了解律詩的區別。 （包括五律、七律、長律）通過背誦，我們可以知曉律詩的押韻、平仄、對仗。
通過背誦，我們可以明白文章有抒情與敘事之別，詩歌有古體詩與近體詩之分。通過背誦，我們可以體味文章句式的長短與聲調的高下所反映出的磅礴氣勢等等。
2.把握古詩文的風格 由于作家個性的不同，人生經歷的不同，故作品中表現出來的美的形態也各式各樣。 我國古代散文、古代詩歌中，就有豪放婉約之分，陽剛陰柔之別。
通過背誦，可以把握住詩文的風格。 曹操的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，李白的“黃云萬里動風色，白波九道流雪山”，杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以及蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”均是陽剛之美。
李煜的“流水落花春去也，天上人間”，李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”，王維的“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上”是陰柔之美。
人們的審美趣味是多樣化的，不同的人有不同的審美趣味，就是一個人也有多方面的愛好。 人們不僅喜歡雄偉壯闊、激昂悲壯之美，也喜愛曲經通幽、漁歌樵唱之美；人們不僅喜歡電閃雷鳴，翻江倒海的場面，也喜歡風和日麗、鳥語花香的美景。
同樣，人們不僅需要豪情壯志的激勵情懷，也需要山水之音以怡情悅性。所以，壯美和優美并存，陽剛和陰柔相濟，才能滿足人們豐富的精神生活需要，也符合人們多樣化的審美情趣，而這些，只有通過大量古詩文的背誦，才能把握古詩文的風格。
3.循聲逆志，使情感再現 從現代審美心理學的角度來看，我們在吟唱背誦古詩文時，我們的感覺、情感和思維是和作者一起融合、相互影響、相互促進和相互補充的。剛開始時，眼看作品，口中吟唱背誦，作品文字所顯示的意義和作品語言所具有的聲音分別作用于我們的眼睛和耳朵，這時，我們的情感首先被聲音所激起，同時，我們的思維——理解和想象開始活躍起來。
根據視覺、聽覺所提供的意象，憑借平時積累的各種知識體驗。
5.背誦古詩詞 好處
背誦古詩文有以下好處：
1、增強記憶力，記憶古詩文，無疑等于每天做一套腦體操。
2、提高語言文字能力，學生頭腦中有大量的名篇佳句，還擔心他將來寫文章不文思泉涌，出口成章？
3、擴大學生的知識面，中華文化的歷史文化知識蘊含在古詩文經典中，背下這些優秀篇章，增強學生的感悟能力。
4、培養學生的學習興趣，如能經常進行古詩文朗讀比賽，即可形成壯觀的朗讀氛圍。
5、提高學生的審美能力，千古美文，形成獨特的審美能力。
6、增強學生的自信心，背下大段的古詩文，會增強他們的自信心和自豪感。
7、磨練學生的意志和堅持力，培養學生的耐性，在長期堅持學習的過程中無形中培養了持之以恒的精神。
8、提高學生的道德修養，文以載道，背下精選的經典古詩文，等于擁有了打開華夏寶庫的鑰匙。
6.古詩背誦的好處
背誦古詩文有以下好處：1、增強記憶力，記憶古詩文，無疑等于每天做一套腦體操。
2、提高語言文字能力，學生頭腦中有大量的名篇佳句，還擔心他將來寫文章不文思泉涌，出口成章？3、擴大學生的知識面，中華文化的歷史文化知識蘊含在古詩文經典中，背下這些優秀篇章，增強學生的感悟能力。4、培養學生的學習興趣，如能經常進行古詩文朗讀比賽，即可形成壯觀的朗讀氛圍。
5、提高學生的審美能力，千古美文，形成獨特的審美能力。6、增強學生的自信心，背下大段的古詩文，會增強他們的自信心和自豪感。
7、磨練學生的意志和堅持力，培養學生的耐性，在長期堅持學習的過程中無形中培養了持之以恒的精神。8、提高學生的道德修養，文以載道，背下精選的經典古詩文，等于擁有了打開華夏寶庫的鑰匙。
9、培養學生的愛國情操。既然背誦古詩文對學生來說好處多多，那么背誦古詩文不因該成為學生的負擔而應該成為一種習慣。
在引導學生背誦古詩文的過程中，要從每個學生的實際情況出發，因材施教，絕不能死記硬背。理解記憶、聯想記憶、歸類記憶等都是很好的記憶方法。
理解記憶要求學生對作品的思想內容、結構層次和藝術手法作全面分析，形成自己的閱讀思路，由點到面地進行理解記憶，這樣記憶的時間會更長久。聯想記憶是我在課堂上經常用到的一種方法。
可以從主旨、藝術手法、結構特點等方面進行聯想和比較，這樣既達到對新知識的掌握又達到對舊知識的鞏固，舉一反三，觸類旁通。歸類記憶需要對作品進行分類整理。
可從表達方式、抒情類別等方面進行歸類，將同類的作品放在一起記憶，更有助于提高記憶效果。總之無論哪一種記憶方法，都需要有一個持之以恒、堅持不懈的過程。
記憶的方法很多，需要教師在中不斷摸索、探究。