1.求蔭的讀音
一、蔭的讀音:yīn、yìn
二、漢字釋義:
[ yīn ]
林木遮住日光所成的陰影:樹~。
[ yìn ]
庇蔭。封建時代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。
三、漢字結構:上下結構
四、部首:艸
五、相關詞組:
蔭第、蔭生、蔭坑、蔭授、蔭翳
擴展資料:
一、漢字筆畫:
橫、豎、豎、橫折折折鉤/橫撇彎鉤、豎、撇、橫折鉤、橫、橫
二、詞語釋義:
1、蔭第
同“廕第”。
有世蔭的門第。
2、蔭生
封建時代由于上代有功勛被特許為具有任官資格的人。
3、蔭坑
同“廕坑”。
地窖。
4、蔭授
同“廕授”。
子弟承蔭而被授以官職。
5、蔭翳
枝葉繁茂。
2.四年級下冊的多音字
原發布者:bczxcq66
四年級多音字組詞:禁 jīn( )朝zhāo( ) 埋mái( )磨mó( )jìn( ) cháo( ) mán( ) mò( )沖chōng( )擔dān( ) 籠lóng( )沒méi( ) chòng( ) dàn( ) lǒng( ) mò( )露lù( )難nán( )當dāng( )累lèi( ) luò( ) nàn( ) dàng( ) lěi( )假jiǎ( )教jiōo( ) 調tiáo( )模mó( ) jià( ) jiòo( ) diào( ) mú( )卷juǎn( )鋪pū( ) 好hǎo( ) 散sǎn( ) juàn( ) pù( ) hào( ) sàn( )分fēn( ) 似shì( )混hún( )參chān( ) fèn( ) sì( ) hùn( ) shēn( )扎zhā( )興xīng( )處chǔ( )和hé( ) zhá( ) xìng( ) chù( ) hè( )huò( ) 悶 mēn (悶熱) 號 háo (號叫) 看 kān (看守) mèn (悶雷) hào (號召) kàn (看見) 稱 chèn (稱心) 把 bǎ (一把) 干 ɡān (干糧) chēnɡ (稱
3.如何制作古詩詞卡
1/8 新建word文檔,點擊菜單欄“插入”,插入一個文本框。
根據自己的需求,可選擇橫排的文本框或豎排的文本框。這里我們以橫排的文本框為例。
2/8繪制文本框,調整好大小,然后進行填充內部顏色,設置邊框輪廓線條的顏色和粗細等來美化文本框。3/8在文本框內輸入古詩內容4/8調整文字大小,設置好行距和間距。
古詩名稱和作者居中對齊,詩詞內容選擇分散對齊5/8選中需要標注拼音的文字,在“開始”選項卡中,點擊帶漢語拼音的圖標“文”,進入拼音指南。6/8進入拼音指南對話框中,我們看到漢字已經自動標注好拼音,點擊確定即可。
7/8標注拼音時,只能一行一行的加,所以,我們需要重復第5步和第6步的操作,直到將所有需要標注拼音的文字內容都標注完。8/8補充:如果需要更改拼音的大小,就需要在拼音指南對話框里更改字號。
4.小學六年級下冊1—9課多音字,近義詞,反義詞
多音字 一、講讀課多音字2.桂林山水:似sì() shì() 卷juàn()juǎn()3.記金華的雙龍洞:轉zhuàn()zhuǎn()5.中彩那天:據jū()jù()7.尊嚴:難nàn()nán()13.夜鶯的歌聲:釘 dīng()dìng()15.一個中國孩子的呼聲:吁yù()xū()19.生命 生命:彈tán( )dàn( )25.兩個鐵球同時著地:的dí()de ()31.普羅米修斯:臟zàng()zāng() 二、閱讀課多音字4.七月的天山:飲yìn()yǐn() 重chóng()zhòng()6.萬年牢:悶mēn()mèn() 削xiāo()xuē()8.將心比心:扎 zā() zhā()10.黃河是怎樣變化的:折zhē() zhé()12.大自然的啟示:掃sǎo() sào()14.小英雄雨來:還huán()hái() 擰níng()nìng()nǐng()20. 花的勇氣:鋪pū()pù()22.牧場之國:圈quān()juàn()24.麥哨:和hè()hé()應yìng()yīng()31.漁夫的故事:撒sā()sǎ() 塞sè()sài()sāi() 近義詞 孤(獨) 厭(煩) 如(似) 遙望(眺望) 羅列(排列) 游覽(游玩) 明麗(明媚) 明艷(艷麗) 緩緩(慢慢) 精湛(精深) 饋贈(贈送) 維持(堅持) 器重(重視) 教導(教誨 ) 損傷(損壞) 樸實(淳樸) 款待(招待) 贊賞(稱贊) 羨慕(仰慕) 企圖(妄想) 情愿(愿意) 躊躇(猶豫) 似乎(好像) 焦急(著急) 深重(沉重) 媲美(比美) 侵蝕(腐蝕) 憂患(憂慮) 叫苦不迭(叫苦連天) 靈巧(靈活) 避開(躲開) 敏銳(敏捷) 揭開(掀開) 立刻(馬上) 頓時(立刻) 潔凈(干凈) 隱蔽(隱藏) 繁殖(繁衍) 啟發(啟示) 陰沉(陰森) 宛轉(悠揚) 盤問(詢問) 沉寂(沉靜) 注視(凝視) 輕蔑(蔑視) 興致勃勃(津津有味) 黝黑(油黑) 劫難(災難) 趔趄(踉蹌) 防備(防范) 嘟嘟嚷嚷(嘮嘮叨叨) 素質(素養) 彌漫(充滿) 卓越(杰出) 流連(留戀) 驚訝(驚奇) 仿佛(好像) 飛翔(翱翔) 驚動(打擾) 權利(權益) 神奇(神秘) 痛快(爽快) 不由自主(情不自禁) 孤零零(孤單單) 珍貴(寶貴) 照顧(照料) 酷愛(熱愛) 驕傲(自豪) 鼓動(扇動) 騷擾(擾亂) 震撼(震動) 珍惜(愛惜) 寂寞(孤寂) 遼闊(廣闊) 清晰(清楚) 居然(竟然) 溫暖(暖和) 裝扮(打扮) 照例(慣例) 瞧見(看見) 率領(帶領) 倘若(假設) 辛苦(辛勞) 專注(專心) 尊嚴(威嚴) 遮掩(遮擋) 贊許(稱贊) 寂靜(安靜) 更改(更換) 責備(批評) 尋常(平常) 公開(公布) 固執(頑固) 聚集(聚攏) 唯一(唯獨) 贊嘆(稱贊) 舒服(舒暢) 疑惑(疑問)堅毅(堅決) 氣餒(喪氣) 伺候(侍侯) 滿意(中意) 聚精會神(全神貫注) 斷定(肯定) 請求(要求) 可惡(厭惡) 接見(會見) 悲慘(凄慘) 情景(情形) 吩咐(囑咐) 饒恕(寬恕) 違抗(違背) 應付(應對) 違背(違抗) 兇惡(兇狠) 反義詞 閑(忙) 擴散(聚集) 微波(巨浪) 聚集(分散) 明艷(暗淡) 蜿蜒(筆直 )精湛(生疏) 迷惑不解(恍然大悟) 馬虎(認真) 生疏(熟練) 善良(兇惡) 樸實(華麗) 安全(危險) 冷淡(熱情) 傷害(保護) 躊躇(果斷) 松散(緊湊)頻繁(稀少) 減產(增產) 下降(上升) 破壞(保護) 容易(困難) 靈巧(笨重)敏銳(遲鈍) 揭開(覆蓋) 立刻(遲緩) 清楚(模糊) 寬敞(狹窄) 平衡(傾斜)提高(降低) 垂頭喪氣(昂首挺胸) 沉寂(喧鬧) 黝黑(白皙) 歪歪斜斜(端端正正) 和平(戰爭) 卓越(普遍) 花繁葉茂(枯枝敗葉) 流暢(阻塞) 伸(縮) 遵從(違反) 驕傲(謙虛) 完整(殘缺) 堅硬(柔軟) 糟蹋(愛惜) 有限(無限)失望(希望) 開闊(狹窄) 清晰(模糊) 溫暖(寒冷)明白(疑惑) 樸素(華麗)獨特(普通) 微弱(強烈) 漆黑(明亮) 消失(出現) 責備(表揚) 公開(秘密)固執(隨和) 特別(一般) 明亮(暗淡) 細致(粗糙) 舒暢(難受) 疑惑(明白)堅毅(動搖) 容易(困難) 成功(失敗) 稀(密) 悲慘(幸福) 違抗(遵從) 錯誤(正確) 堅定(動搖) 兇惡(善良) 違背(遵從) 明白(糊涂) 精讀課文 第一單元2、桂林山水 開頭引用名句“桂林山水甲天下”,一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一,此句為全文的總領。
下文就圍繞這一名句,分別從山和水兩個方面作具體描繪。第二自然段寫漓江的水。
運用排比句式,比喻等修辭方法,準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點:靜,清,綠。用“感覺不到流動”突現“靜”;用“能看見江底的沙石”體現“清”;用“一塊無瑕的翡翠”形容綠,而后以自己坐在木船上的感覺,再現漓江之水的風姿。
第三自然段以同樣的手法寫桂林的山,先以峰巒雄偉的泰山,紅葉似火的香山,來襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫其奇、秀、險的特點。
其中運用了十分貼切的比喻和恰當的形容,給人以親臨其境的感覺。3、記金華的雙龍洞 本文是葉圣陶先生的一篇游記。
作者按游覽的先后順序,先寫了去雙龍洞途中的風光,接著寫雙龍洞洞口和來到外洞;再寫怎樣通過孔隙來到內洞;最后寫出洞。寫外洞的寬敞,用“在那里聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠”來說明,寫內洞的大,用“大概有十來進房子那么大”來比擬。
寫孔隙則以自己的好奇和“擠壓。
5.“校園依山傍水,綠樹成蔭,花香四溢,堪稱求學勝地
Our school stays with mountains and rivers,filled with trees and the smell of flowers.It's such a good place to study.
回答者: 伊凡姜維 - 中級經理 八級
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這位的翻譯較好,我略微做了一些小改動:Our school stays along mountains and rivers, filled with trees and good smell of flowers. It's really a nice place to study.
如果你是替別人翻譯,這樣翻譯就可。
但如果你是在起草學校的介紹資料,建議寫一些實在信息,比如用數據和事實說話,就很好。象這樣較虛的表達,越少越好。
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