詩詞大全1.《日有所誦》讀后感
[《日有所誦》讀后感]這本書寫的非常有意思，孩子讀的時候能夠跟據現實生活聯系起來，而且很順口，比如讀‘九九歌’的時候他知道了季節的變化，有的謎語歌他會猜是什么，這本書讀了有很多問題他會問為什么？雖然有很多不明白意思的，但學著想了，而且也陪養了孩子興趣，《日有所誦》讀后感，讀后感《《日有所誦》讀后感》. 〔《日有所誦》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益.】。
2.日有所誦5年級讀后感700字
日有所誦讀后感5年級
暑假里，我去了書店，我從一大堆的誦讀書中，跳了一本厚的書，名字叫《日有所誦》，在我拿起這本書時，我沒有想到這本書對我的影響會這么的大，是我感觸很深，我覺得這本書的形式和內容十分得出色。
這本書分別為上卷和下卷，上卷一共有十六個單元，每個單元有五篇；下卷也有公有十六個單元，每個單元也有五篇。書的最后還會有附錄。這本書里面還記載著許多名人名言，一些精選的詩歌，論語，和一些名人寫的古詩。在每一篇的下面，還有賞析，告訴你這一篇講了些什么，和主要意思。
他讓我知道了：誦讀就是深層閱讀。日間不斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養的是詩性，也是空氣和靜氣。
這時，我想告訴大家：光有智商是靠不住的。就讓我來教大家怎樣理解智慧。智慧就是對應當做和必須做的事情專心致志。背誦就是煉心，就是修戒定慧，就是培養聚精會神的能力。當你聚精會神。你便會融入對象，吸取對象，成為對象。就是這樣興趣盎然地一路背下，或早或遲，或深或淺，所讀所誦，都將內化為他們的精神氣質。
同時，也告訴了老師和父母：誦讀一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀是對兒童的呵護，也是對生命的尊重。對于兒童來說，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做的時候是否快樂，是否因此更愛自己，更愛這個世界。
兒童是成人之父，是世界的希望。讓老師們和父母一起給我們打造堅固的船體，為我們揚起漂亮的風帆。一起誦讀吧，它是快樂的！是使我們興奮的！是美麗的！……什么是絕招？簡單的功夫練到極致就是絕招。” 在教學上，薛瑞萍的絕招就是引導學生閱讀，努力地走讓孩子們親近文學、親近閱讀、親近母語，讓更多的孩子喜歡讀、喜歡背的語文教學之路。 “日有所誦”成了“美麗的生命之流”。學生能時時處處接觸優秀的文學作品，感受文學的美麗，受到高尚情感的熏陶。課堂內外，閱讀帶來的生命詩意的涌動隨處可見，“長城長，長城彎。長城像條長扁擔。一頭挑著山海關，一頭挑著嘉峪關。大山伯伯腰板硬，一挑就是幾千年……”。聲起處，孩子們情不自禁地挺直了他們的小腰，恍惚間，老師覺得自己在一片蓬蓬勃勃的生命的幼林里——這里沒有競爭，這里氣氛親密，這里大家兄弟姐妹般的比肩成長。
在薛瑞萍老師的啟發下，這學期我們班嘗試著進行“日有所誦”活動。因購書不方便，麻煩太多。我們班具體做法是：在黑板報上開辟出五個板塊，每個板塊一首詩歌。其中一首為古詩，另外四首為童詩。要求學生利用每天中午到校時間抄寫下一首詩歌，朗讀，回家背誦給家長聽，由家長簽名。周末為鞏固時間。孩子們都很喜歡這些詩歌，富有韻味，富有童趣。這樣一來，學生中午到校也有事情可做，不會吵吵鬧鬧，班干部管理得很好，老師也不用太操心學生的午休情況。又為課外閱讀的積累和閱讀興趣的培養打下基矗檢查落實情況分為家長過關；每周一上午第一節地方課——我們班的“誦讀會”，老師抽查；小組長檢查“誦讀本”抄寫情況和背誦情況，老師抽查。獎勵措施：擬在期末評選班級“誦讀之星”和“傾聽獎”等。
3.日有所誦5年級讀后感700字
日有所誦讀后感5年級 暑假里，我去了書店，我從一大堆的誦讀書中，跳了一本厚的書，名字叫《日有所誦》，在我拿起這本書時，我沒有想到這本書對我的影響會這么的大，是我感觸很深，我覺得這本書的形式和內容十分得出色。
這本書分別為上卷和下卷，上卷一共有十六個單元，每個單元有五篇；下卷也有公有十六個單元，每個單元也有五篇。書的最后還會有附錄。
這本書里面還記載著許多名人名言，一些精選的詩歌，論語，和一些名人寫的古詩。在每一篇的下面，還有賞析，告訴你這一篇講了些什么，和主要意思。
他讓我知道了：誦讀就是深層閱讀。日間不斷的記誦，就是煉心的過程。
水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養的是詩性，也是空氣和靜氣。 這時，我想告訴大家：光有智商是靠不住的。
就讓我來教大家怎樣理解智慧。智慧就是對應當做和必須做的事情專心致志。
背誦就是煉心，就是修戒定慧，就是培養聚精會神的能力。當你聚精會神。
你便會融入對象，吸取對象，成為對象。就是這樣興趣盎然地一路背下，或早或遲，或深或淺，所讀所誦，都將內化為他們的精神氣質。
同時，也告訴了老師和父母：誦讀一定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀是對兒童的呵護，也是對生命的尊重。
對于兒童來說，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做的時候是否快樂，是否因此更愛自己，更愛這個世界。 兒童是成人之父，是世界的希望。
讓老師們和父母一起給我們打造堅固的船體，為我們揚起漂亮的風帆。一起誦讀吧，它是快樂的！是使我們興奮的！是美麗的！……什么是絕招？簡單的功夫練到極致就是絕招。”
在教學上，薛瑞萍的絕招就是引導學生閱讀，努力地走讓孩子們親近文學、親近閱讀、親近母語，讓更多的孩子喜歡讀、喜歡背的語文教學之路。 “日有所誦”成了“美麗的生命之流”。
學生能時時處處接觸優秀的文學作品，感受文學的美麗，受到高尚情感的熏陶。課堂內外，閱讀帶來的生命詩意的涌動隨處可見，“長城長，長城彎。
長城像條長扁擔。一頭挑著山海關，一頭挑著嘉峪關。
大山伯伯腰板硬，一挑就是幾千年……”。聲起處，孩子們情不自禁地挺直了他們的小腰，恍惚間，老師覺得自己在一片蓬蓬勃勃的生命的幼林里——這里沒有競爭，這里氣氛親密，這里大家兄弟姐妹般的比肩成長。
在薛瑞萍老師的啟發下，這學期我們班嘗試著進行“日有所誦”活動。因購書不方便，麻煩太多。
我們班具體做法是：在黑板報上開辟出五個板塊，每個板塊一首詩歌。其中一首為古詩，另外四首為童詩。
要求學生利用每天中午到校時間抄寫下一首詩歌，朗讀，回家背誦給家長聽，由家長簽名。周末為鞏固時間。
孩子們都很喜歡這些詩歌，富有韻味，富有童趣。這樣一來，學生中午到校也有事情可做，不會吵吵鬧鬧，班干部管理得很好，老師也不用太操心學生的午休情況。
又為課外閱讀的積累和閱讀興趣的培養打下基矗檢查落實情況分為家長過關；每周一上午第一節地方課——我們班的“誦讀會”，老師抽查；小組長檢查“誦讀本”抄寫情況和背誦情況，老師抽查。獎勵措施：擬在期末評選班級“誦讀之星”和“傾聽獎”等。
4.背日有所誦后的感受作文500字
《日有所誦》是我們每天必背的一本書，這本書里面有非常深厚的道理，有的我們怎么看都看不懂，但是，這本書里有很多教我們做人的道理。
《日有所誦》是文學家們寫出來的名言名句匯成的一本書，里面有沙白的詩，像“水鄉的路，水云鋪。進莊出莊，一把櫓。” 【黎巴嫩】紀伯倫的詩，像“當我的酒杯空著的時候，我就讓它空著，當他半滿的時候，我卻恨他半滿。”這些詩都有很深的道理，不是一時半會兒就能懂的。
這本書從四年級開始老師就給我們，讓我們背，了解意思，一直到現在也沒有間斷。
每當背完這本書的其中一篇之后，我就會學到很多知識，我太喜歡這本書了
《日有所誦》是兒童研究中心編寫的。《日有所誦》是各年齡小學生誦讀的童謠、童詩、古詩、現代詩歌、散文文詩等各種詩性文本。
其中，我最喜歡《媽媽的心》：媽媽的心，像我的影子，總是跟著我走著。早晨，我去上學，在教室念書的時候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地說：要認真讀書哦。我在外面游戲的時候，她就跑出來，有時，在我面前，有時，在我背后，有時，在我左右，總是悄悄地說：小心，小心，不要跌倒哦。
是呀，媽媽的心，媽媽的愛，無處不在，這首詩巧用“媽媽的心”像“我的影子”，把媽媽的關愛形象化，讀起來令我很感動。
記得有一次，我生病了，媽媽就像我的影子一樣一步也不離開我。我是紅花，媽媽就是樹葉，我是白云，媽媽就是藍天，我是雛鳥，媽媽就是鳥窩，我是樹苗，媽媽就是大地??
一本好書就像一個好朋友，誰少了誰都不行，沒當我早晨醒來，一睜開眼睛，就想去翻一翻，看一看??
是呀！“讀經典的書，做有根的人”！
5.一年級《每日所誦》讀后感
《每日所誦》讀后感
讀書可以使我們陶冶情操、增長知識。書香四溢、書富五車，讀書可以讓我們的內心變得豐富，精神上擁有巨大而寶貴的財富。俗話說得好“書中自有黃金屋”。相信在讀書的旅途中，我們都能找到屬于自己的黃金屋。
最近，我讀了古代著名詩人白居易寫的《邯鄲冬至夜思家》這篇古詩。這首詩充分具體地描寫了詩人白居易自己出門在外的孤獨。他思念家人，思念家鄉。這首詩的詩文是：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應話說著遠行人。譯文：我旅居在邯鄲客店的時候，晚上，抱膝坐在燈前，只有影子與我相伴。當我想起家里的人也許也像我這樣深夜坐著，還應該談論著我這個“遠行人”，心中不由得思念起家鄉來。我讀了這首詩，深深地體會到了白居易在邯鄲驛站是多么地思念家人。
6.小學一年級日有所誦打開小窗讀后感
語文能力，即聽說讀寫能力。學生要掌握能力，需要日積月累的訓練。讀的能力也需要在不斷嘗試、改進、體驗的過程中得到提升。每天清晨，學生一走進教室，就拿出《日有所誦》誦讀，或津津有味地自己讀，或同桌合作讀，或全班一起入情入境地讀……在讀書的過程中，學生認讀新詞，積累詞句，自己品悟或向老師同學學習，學會用朗讀表達自己體會到的情感。
三年級《日有所誦》內容為泰戈爾《飛鳥集》選、兒童詩、唐詩，附錄為《老子》選。《日有所誦》里增加了大量泰戈爾散文詩，關于哲學性的文本。也許學生對于《飛鳥集》里的詩歌沒有我們那樣的感悟，但讀《飛鳥集》可以讓學生親近美文，受到優美文字，美好情感的熏陶。學生聯系自己的生活情景，能讀出自己不同的感受。也許經過一段時間，當他們再回憶詩歌時，又會有不一樣的情感體驗。
7.《每天一首古詩詞》讀后感
長相思
——想你時，月夜正好
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓。
——白居易《長相思》
我很少會把一首詩比作一樣的東西，因為詩的內容多變，很難用一樣準確的事物來概括，但我還是不得不說，白居易的這首《長相思》就像是水做的，里面有水的輕緩，水的柔情。“汴水流，泗水流”六個字恰好印證了“水”的思想，一直默默東去，帶有閑愁幾許。
不知道是不是因為詩中有水的緣故，白居易的這首《長相思》給我的感覺跟李之儀的《卜算子·我住長江頭》很像。白居易寫相思，詩中有汴水、泗水，兩河東流而去，一同匯入淮河。李之儀寫相思，詩中有浩浩長江，雖不能相見，但共飲一江之水，以此為念。在我看來，他們所寫的相思都是柔情派的，沒有轟轟烈烈的愛情，沒有可歌可泣的故事，平平淡淡跟流水一樣，卻很真摯。
詩中的泗水發源于山東曲阜，沒什么名氣，不過知道汴水的人估計就多了。汴水又叫汴河，是隋煬帝開鑿的大運河的一部分，它被開通的目的主要是方便隋煬帝乘龍舟游江南，但另一方面給當時的交通來往做出了貢獻。晚唐詩人皮日休作詩一首，很客觀地做出了對汴河的評價。
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