詩詞大全1.小學六年級綜合實踐活動<漫步古詩園>的教案,誰有啊
知識與技能目標：感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌和古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維能力。
過程與方法目標：在交流與合作中培養學生提出問題的能力。并能將問題進行分類，從而總結出小主題。
情感態度與價值觀目標：培養同學們熱愛傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。教學準備：多媒體課件 教學步驟：一、導語設計：（多媒體播放宋詞《水調歌頭.明月幾時有》）剛才同學們欣賞的歌曲是宋詞《水調歌頭.明月幾時有》。
同學們，中國是一個詩的國度。千百年來，燦若星辰的詩歌把中國文壇照耀得分外明亮。
詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代的中國人；他們創設的種種意境，迷醉了古今多少讀者。今天，就讓我們漫步在這個風光旖旎的古詩園，去吟唱，去感動，去陶醉吧！二、情境創設，引出主題1、信口拈來詩一句 過年時，我們吟：“ 爆竹聲中一歲除。”
清明時，我們吟：“ 清明時節雨紛紛。” 中秋時，我們吟：“ 明月幾時有？” 思念時，我們吟：“ 每逢佳節倍思親。”
送別時，我們吟：“ 海內存知己，天涯若比鄰。” 喜悅時， 我們吟：“ 漫卷詩書喜欲狂。”
昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“ ”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經過他一 點 撥， 我 豁 然 開 朗， 真是“ ”，于是迅速地解開了這道難題。
老師，你可記得我──一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。
“ ”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道： ， 。
我趕緊把爺爺的話打住：“ ”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”
爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！2、分門別類輯古詩：從入學到現在，你讀過不少古詩。請你打開記憶的閘門，以“古詩中的 ”為題，（如離情別緒、春夏秋冬、風花雪月、山水風光……把你所記得的詩和同學們互相交流。
3、牛刀初試賽古詩。根據要求填出詩中空缺的字，把詩句補充完整。
遇到困難要敢于猜測，教師可提供一定的依據。（1）填寫詩中表現顏色的詞語（自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍紫，這個世界因為有了色彩，才更加美麗。
現在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱） a、（ ）毛浮（ ）水，（ ）掌撥清波。b、等閑識得東風面，萬（ ）千（ ）總是春。
c、千里鶯啼（ ）映（ ），水村山郭酒旗風。d、千里（ ）云（ ）日曛，北風吹雁雪紛紛。
e、渭城朝雨浥輕塵，客舍（ ）（ ）柳色新。f、接天蓮葉無窮（ ），映日荷花別樣（ ）。
（2）填寫詩中的植物名稱 ①人閑（ ）花落，夜靜春山空。②人間四月芳菲盡，山寺（ ）花始盛開。
③采（ ）東籬下，悠然見南山。④明月（ ）間照，清泉石上流。
⑤竹喧歸浣女，（ ）動下漁舟。⑥荷葉羅裙一色裁，（ ）（ ）向臉兩邊開。
⑦忽如一夜春風來，千樹萬樹（ ）花開。⑧春色滿園關不住，一枝（ ）（ ）出墻來。
（3）填寫詩中的小動物名稱（小動物既可愛又好玩，在古人的詩句中那些動物更是活靈活現。下面我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動物。）
①柴門聞（ ）吠，風雪夜歸人。②千山（ ）飛絕，萬徑人蹤滅。
③意欲捕鳴（ ），忽然閉口立。④時時聞（ ）語，處處是泉聲。
⑤江上往來人，但愛（ ）（ ）美。⑥綠陰不減來時路，添得（ ）（ ）四五聲。
⑦小荷才露尖尖角，早有（ ）（ ）立上頭。⑧路人借問遙招手，怕得（ ）驚不應人4、別出心裁品古詩：優秀古典詩歌其獨特的魅力在于“言有盡而意無窮”。
一首意境深遠的古詩，往往是詩中有畫，畫中有詩。有的詩意清新幽雅，意境深遠；有的詩鳥語花香，色彩明麗，生機盎然，竟境渾厚。
現在我們就走進一個音畫世界，欣賞古詩中的優美秀麗風光。5、古詩中的成語 很多成語都有典故，有的來源于歷史故事，有的來源于名家作品。
指出下列詩句中的成語。a、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
b、怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。c、郎騎竹馬來，繞床弄青梅。
d、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。e、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
f、老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已 g、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 h、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。千紅總是春”。
2.六年級上冊第六單元學習古詩活動600
學習古詩活動 ——走進古詩樂園活動目的：讓學生享受古詩的樂趣，對古詩產生興趣活動計劃：一、閱讀單元導語，激發學習興趣 1.引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。
回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？ 2.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？ 3.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌??你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。 二、合作討論，制訂活動計劃 1.引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。
有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？ 2.學生匯報制定活動計劃的要求。
教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束后要展示活動成果） 3.教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。 4.學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。
[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5.明確建議，突出活動重點。 （1）指名讀“活動建議”。
（2）匯報讀懂哪些要求。 （學生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）
師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。
（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。
（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。 6.學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整） 7.學生分組討論活動計劃。
（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）三、討論交流，修改完善活動計劃 1.以小組為單位匯報活動計劃。
2.師生共同評議。 （教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復） 3.小組根據評議，修改完善活動計劃。
三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料 學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。 【評：教師引導學生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。
學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的 完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。】 詩海拾貝 閱讀材料 《詩經·采薇》 《春夜喜雨》 一、教學目標： 1.閱讀詩歌，大體把握詩意。
2.想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 3.養成自主、合作的學習品質和習慣。
4.培養學生再造想像、創新思維的能力。 二、教學重難點： 想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
培養學生的再造想象和創新思維能力。 三、教學準備： 多媒體課件 四、教學設計： 一課時四、教學過程：一、激情導入 同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。
詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。
從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩，質疑 1.出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。 2.學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。
3.學生質疑。 三、引導學生根據搜集的資料自學 1.同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。
怎么解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。） 2.自學。
四、引導學生小組內合作學習 同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。
五、檢查學習效果、組織討論 1.通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ 2.指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。 3.教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4.抽生談談詩的大體意思。 六、創設情境，加深感悟，引導讀背 1.播放多媒體課件。
生想象當時的情景。 2.師作簡單講解：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
3.學生根據自己的理解自由練習朗讀。 4.指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。
七、總結學習方法 自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦 八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字 九、背誦這首五言律詩。十、布置作業，拓展學習 搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流總結：這次活動的表現，對學生的希望。
3.小學生綜合實踐活動小學語文六年級六單元關于詩歌
1 送元二使安西
王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
2 送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
3 送沈子福之江東
王維
楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。
惟有相思似春色，江南江北送君歸。
4 南浦別
白居易
南浦凄凄別， 西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
5 送杜少府之任蜀川
王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾襟。
6 別董大
高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
7 芙蓉樓送辛漸
王昌齡
寒雨連江夜入吳， 平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺。
8 別離
陸龜蒙
丈夫非無淚，不灑離別間。
杖劍對樽酒，恥為游子顏。
蝮蛇一螫手，壯士即解腕。
所志在功名，離別何足嘆。
9 于易水送人一絕
駱賓王
此地別燕丹，壯士發沖冠。
昔時人已沒，今日水猶寒。
10 曉出凈慈寺送林子方
楊萬里
畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。
11 渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡， 江入大荒流。
月下飛天鏡， 云生結海樓。
仍憐故鄉水， 萬里送行舟。
12 贈汪倫
李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。
13 黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
14 謝亭送別
許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。
15 送李侍御赴安西
高適
行子對飛蓬，金鞭指鐵聰。
功名萬里外，心事一杯中。
虜障燕支北，秦城太北東。
離魂莫惆悵，看取寶刀雄。
16 送杜十四之江南
孟浩然
荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
17 《賦得暮雨送李曹》
韋應物
楚江微雨里，建業暮鐘時。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門深不見，浦樹遠含滋。
相送情無限，沾襟比散絲。
18 送別詩
隋無名氏
楊柳青青著地垂，
楊花漫漫攪天飛。
柳條折盡花飛盡，
借問行人歸不歸。
19 白雪歌送武判官歸京
岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。
瀚海闌干百丈冰，愁云黲淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
20 金陵酒肆留別
李白
風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗，
金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。
請君試問東流水，別意與之誰短長？
4.小學生綜合實踐活動小學語文六年級六單元關于詩歌
1 送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。 2 送友人 李白 青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。 浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 3 送沈子福之江東 王維 楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。
惟有相思似春色，江南江北送君歸。 4 南浦別 白居易 南浦凄凄別， 西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。 5 送杜少府之任蜀川 王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。 海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾襟。 6 別董大 高適 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 7 芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入吳， 平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺。 8 別離 陸龜蒙 丈夫非無淚，不灑離別間。
杖劍對樽酒，恥為游子顏。 蝮蛇一螫手，壯士即解腕。
所志在功名，離別何足嘆。 9 于易水送人一絕 駱賓王 此地別燕丹，壯士發沖冠。
昔時人已沒，今日水猶寒。 10 曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 11 渡荊門送別 李白 渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡， 江入大荒流。 月下飛天鏡， 云生結海樓。
仍憐故鄉水， 萬里送行舟。 12 贈汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。 13 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。 14 謝亭送別 許渾 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。 15 送李侍御赴安西 高適 行子對飛蓬，金鞭指鐵聰。
功名萬里外，心事一杯中。 虜障燕支北，秦城太北東。
離魂莫惆悵，看取寶刀雄。 16 送杜十四之江南 孟浩然 荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 17 《賦得暮雨送李曹》 韋應物 楚江微雨里，建業暮鐘時。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。 海門深不見，浦樹遠含滋。
相送情無限，沾襟比散絲。 18 送別詩 隋無名氏 楊柳青青著地垂， 楊花漫漫攪天飛。
柳條折盡花飛盡， 借問行人歸不歸。 19 白雪歌送武判官歸京 岑參 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。 瀚海闌干百丈冰，愁云黲淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
20 金陵酒肆留別 李白 風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗， 金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。 請君試問東流水，別意與之誰短長？。
5.詩文主題班隊活動方案
晨誦經典詩文活動方案
一、活動意義
中華經典詩文是中國古代文學的精華匯聚，對國人的影響是無法用語言估量的。誦讀中華經典詩文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們懷揣著一個閃光的夢想，在學校發展規劃中，把開展中華經典詩文誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略，并積極組織開展相關的經典詩文誦讀比賽，以活躍學校的文化氛圍。
二、指導思想
中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，晨誦 15分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背誦《經典詩篇》、《弟子規》、《三字經》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
三、誦讀內容
本學期，針對低、中、高三個階段學生的背誦和理解規律，安排背誦內容如下：
一、二年級誦讀《小學生必備古詩前20首》。
三、四年級誦讀《弟子規》及了解含義。
五、六年級誦讀《三字經》及了解含義。
四、誦讀時間
周一至周三早上，學生8:00到校上課前，經典詩文誦讀時間，語文教師按時到達教室，指導學生有秩序地誦讀。
五、措施與要求
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：
（一）保證誦讀時間，周一至周三早上15分鐘。如有語文書上的背誦內容，也可穿插在誦讀時間內，但語文教師要合理安排，確保在本學期內完成指定的誦讀篇目。
（二）各班語文教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上設置一個誦讀板塊，由學生專人負責將當周的誦讀內容寫在誦讀板塊內，以便學生反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢。
（三）各班級要建立誦讀記錄簿，每天由語文教師記錄誦讀進程，采用多種誦讀方式指導學生誦讀，中高年級學生要求理解《弟子規》、《三字經》的大致含義。
（四）各年級語文備課組在每次集體備課時，要將晨誦作為一個探討環節，統一誦讀進度，積極商議出各組靈活多變的背誦方式，作為本組的晨誦特色展示出來。
（五）期中考試后，教務處將對每班的誦讀情況進行個別學生抽測。
（六）12月份，每個年級組選拔學生參與學校組織的“誦讀比賽活動”，比賽將設集體獎項和個人獎項、教師指導獎。
（七）家校聯合。孩子每天晨誦的內容都要在晚上做完家庭作業后背給家長聽，家長有相應的簽字和評價。利用家長會和家長交流學生的誦讀情況，鼓勵親子誦讀。
（八）班級中要開展豐富多彩的誦讀比賽，評選出“誦讀小能手”等誦讀稱號，鼓勵學生每周堅持不懈的、輕松積極的完成誦讀任務。
（九）各班要在本學期內高效完成指定篇目。
（十）語文教師和學生一起誦讀，背會指定篇目。
誦中華經典，取中華精髓，讓我們的師生身上承載更優良的中華精神。
6.六年級上冊綜合實踐活動教案 教育科學出版社
活動目標： 1、通過一系列的學習、研究活動，讓學生學會搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，還能對詩歌進行簡要的賞析，部分學生還可以試著寫一寫詩。
2、通過綜合性學習活動，讓學生感受古詩和新詩的區別，認識一些詩人，增長一些文學常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優美的語言材料。 3、通過調查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高學生相應的口語表達能力和書面表達能力，學習詩歌的分類和掌握一些學習詩歌的方法。
4、通過朗誦表演、展示詩集和原創詩作等活動，鍛煉學生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養創造力。 活動重難點： 重點：組織搜集詩歌的活動，分類整理的活動和匯報展示活動，引導全體學生參與。
難點：組織“詩歌朗誦會”；把各人的整理匯編成集；指導學生進行寫一寫詩。 活動安排：分“搜集詩歌——看”“整理詩歌——抄”“欣賞詩歌——析”“詩歌朗誦——讀”“推薦好詩——編”“原創作品——寫”“詩歌知識——賽”“綜合匯報——展”八個系列，在第十三周和十四 周進行學習活動，每個系列一至二課時，最后在一月份（大約十八或十九周）進行一次全面的匯報展示活動。
詩海拾貝 第一課時 活動目標： 1、瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標。 2、討論和制訂班級活動計劃。
3、成立活動小組，制訂各小組的活動計劃。 教學過程： 一、閱讀單元導語，提出學習目標 1.引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。
回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？ 2.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？ 3.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。這節課我們先成立活動小組，制訂各小組的活動計劃。
二、合作討論，制訂活動計劃 1.引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。
請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？ 2.學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動結束后要展示活動成果 3.教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。
4.學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。 5.明確建議，突出活動重點。
（1）指名讀“活動建議”。 （2）匯報讀懂哪些要求。
6.學生分組討論活動計劃。 三、展示學習成果，修改完善活動計劃 1.以小組為單位匯報活動計劃。
2.師生共同評議。 3.小組根據評議，修改完善活動計劃。
四、課外延伸：根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等。 第二課時 活動主題：詩海拾貝 （閱讀材料 ：《詩經？采薇》 《春夜喜雨》） 活動目標： 1.閱讀詩歌，大體把握詩意。
2.想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 3.養成自主、合作的學習品質和習慣。
4.培養學生再造想像、創新思維的能力。 教學重難點： 想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
培養學生的再造想象和創新思維能力。 教學過程： 一、激情導入，提出學習目標 1、激情談話：同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。
詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。
從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
2、提出學習目標： 閱讀詩歌，大體把握詩意。想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
二、引導學生根據搜集的資料自學 1.小組合作：讀準讀通讀順古詩，質疑問難。 2.引導學生小組內合作學習，解決問題。
三、展示學習成果。 1.通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ 2. 學生展示學習成果，教師相機引導。
3、指導朗讀： （1）學生根據自己的理解自由練習朗讀。 （2）指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。
四、總結學習方法 自讀質疑——結合資料自學——合作學習——組織討論——感悟背誦 五、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字 六、課外延伸： 1、背誦這兩首詩。 2、搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。
第三課時 活動主題：《西江月？夜行黃沙道中》《天凈沙？秋思》 活動目標： 1.引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。 2.了解古詩的特點。
3.引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。
教學重點： 學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感 教學難點： 體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。 教學過程： 一、激情導入，提出學習目標 1、同學們，上一節課我們欣賞了《詩經？采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續去了解詩歌，去感受詩歌的魅。
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