詩詞大全1.作文《古詩中的美》
美學大師朱光潛先生說：“要養成純正的文學趣味，我們最好從讀詩入手。
能欣賞詩，自然能欣賞小說戲劇及其他種類的文學。”朱先生的這句話實際上是在提高文學素養這方面，把詩歌的作用放在了第一位上。
的確，詩歌當中不管是古詩還是現代詩，其優秀作品都以優美凝煉的語言、生動新奇的想象、朗朗上口的韻律、動人心魄的情感、深刻入微的哲理，或昂揚豪邁，或清麗細膩，或發人深思，讓我們難以忘懷。有誰沒有為一首詩而感動過？所以詩歌在啟發培養審美意識方面的確有其他文體不可替代的作用。
作為一名語文教師，通過詩歌的教學來培養、提高學生的文學素養、審美能力，是詩歌本身的審美特點決定的，使學生的審美由被動、無意識變為主動、有意識，也是語文教學應該達到的目標。 但是在實際的教學中，由于受考試指揮棒的影響，教師的教往往流于簡單化、學生的練也都是為了考試，詩中的情感、美的字句的體驗過程被一句句抽象的答案所替代，以背誦代替理解，背過、能默寫成為學習詩歌的單一目的。
如果說，課堂上的學習是給學生的心靈里播下了一顆美的種子，那么實際中，這顆種子是缺乏活力和生命力的。如何能讓學生體會到美的存在，以詩中的美引導學生，教師首先要能體會、把握作品的美，在這里，我只是對初中階段所學古詩談自己的看法和感受，希望能對別人有所啟發。
美是客觀存在的，我們只是缺少發現美的眼光，古詩當中存在著： 一、鮮明生動的形象美。 文學作品反映生活是在具體可感的形象中包含著生活本質和規律。
古詩當中的美，首先必須通過感性形象去把握。學生的認識總是從感知開始的，通過感知，形成表象。
教師就是要利用形象的可感性、直覺性，抓住形象的分析，感情的熏陶，運用生動優美的語言向學生展開作品所描繪的生動畫面，在作品所描繪的形象與學生思維之間架起一座橋梁，使他們感知美，熱愛美。 “綠樹村邊合，青山郭外斜”“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，絢麗的色彩，明亮的色調，即使是沒有太陽的日子，讀來也會心中一片陽光，它們的美美在視覺的豐富，美在眼睛和心靈的享受。
“大漠孤煙直，長河落日圓”“山隨平野盡，江入大荒流”“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，“茅檐低小，溪上青青草”，簡筆的勾勒，淡墨的渲染，便是一幅如在眼前的水墨畫，開闊綿延，任人思緒飛到無限高無限遠。 “明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼” ，清朗的景物，自然的天籟，輕松愉悅的身心，甚至聞的見空氣中的味道，感覺到空氣中的濕潤，閉上眼睛讀者已經脫離了身邊的塵囂。
形象之美是無須分析講解的，只要有視覺，能感受，所以，教師只需要問一句：你覺得美嗎？為什么？ 二、風格迥異的感情美。 詩詞往往以情取勝，以情奪人。
欣賞詩詞，品味古人優美的感情，曠達的人生，百折不撓的意志，能調節學生心態，保持良好的狀態，旺盛的斗志，去善待自我，直面人生，迎接挑戰。欣賞詩詞中的感情，實際上也是在欣賞另一種人生，情感的體驗是深入作者內心的最好途徑。
“種豆南山下，草盛豆苗稀”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“無言獨上西樓，月如鉤” ”何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”“誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。”“海內存知己，天涯若比鄰”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” ，悠然恬淡的閑居心情，新奇比喻中淋漓的關懷之情，滿腹寂寞凄涼的欲言又止，纏綿的思念，豪邁自信的進取激情，胸襟寬廣可納百川的磅礴大氣，視死如歸的豪氣，象細雨象長風象無語的新月，或溫潤或激蕩著讀者的心靈。
讀這樣的詩，就是和各種各樣的心情，和截然不同的人生遭遇在共鳴，豐富了學生的情感體驗。 激情蕩漾固然是一種美，理性沉靜的思考更是給人以啟迪.”沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春” “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
此事古難全””問渠哪得清如許，為有源頭活水來” “不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬” “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，對人生坎坷的達觀，對未來的堅信，對事物本源的思考，對歷史的剖析，對愛情的堅定，在體會作者情感的同時，詩中蘊含的人生哲理不能不讓人深深思考，而思考將引導讀者更深層次的感悟生命，進一步的啟迪生命的智慧，從而指導著人生的方向態度。 對這些美的感受，需要教師結合生活實際闡述引導，幫助學生理解接受，甚至是灌輸成為學生的信條。
三、朗朗上口的節奏美。 詩詞是流動的音樂，凝固的建筑，以其特有的押韻、停頓和重音等，盡顯它們別具一格的音韻美。
古代詩詞一般都有韻，停頓也是有規可循的，而節奏是感情的表現，是隨感情的變化而變化的。 “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里””老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，朗朗的韻腳，整齊的節奏，讀來上口，自然的宏大景象，作者的心聲盡在其中，聽來和諧悅耳。”
常記溪亭日暮，。
2.作文：古詩中的美 最好是原創
古詩是凝固的旋律，是智慧的樂章，是祖先獻給世界的一份厚禮，更是勞動人民用勤勞和睿智筑起的韻律長城。
古詩，文有盡而意深遠，是美的享受； 古人，時有盡而智恒遠，是愛的凝聚。古詩，滲透生活的每一個角落，即使在新世紀的今天也無處不在。
當你吃飯時，望著桌上香噴噴的飯菜，你可懂得這是“粒粒皆辛苦”的成果；當你熄了燈，仰望滿天繁星閃爍時，你可體會“舉頭望明月、低頭思故鄉”的意境； 當你深情撫摸長輩們粗糙大手的時候，你可領悟這是“飽經風霜”的見證； 當你敬仰歲寒三友的風姿時，你可品味“天地本無心、萬物貴實真”的感受；當你……
在我們的生活中，古詩到處可見，雖只有寥寥幾行字，卻是中華民族文化的靈魂。古往今來，誦讀古詩的人很多，但懂得欣賞、細細品味的人卻不多。用心領會吧！古詩會引領你穿梭在歷史的長河中，暢覽在中華民族的古典文化里，盡情遨游在智慧的海洋上，讓你回味無窮……
讓我們一起來學習和品味古詩，來弘揚傳統和古老的文化，讓古詩豐富我們的生活，讓中華民族的瑰寶發揚光大！
2012年12月張博雅原創于北師大校園。
北京海淀區師大實驗小學六年級：張博雅
點評：作者熟練運用修辭，尤其是排比，增強了文章語言節奏和氣勢。文章語言凝練、豐富，帶領讀者走進了詩歌的美好世界。小作者也倡導大家一起來學習古詩，體會古詩中的中華民族文化靈魂。
3.初二作文 古詩中的美
古詩是凝固的旋律，是智慧的樂章，是祖先獻給世界的一份厚禮，更是勞動人民用勤勞和睿智筑起的韻律長城。
古詩，文有盡而意深遠，是美的享受； 古人，時有盡而智恒遠，是愛的凝聚。古詩，滲透生活的每一個角落，即使在新世紀的今天也無處不在。
當你吃飯時，望著桌上香噴噴的飯菜，你可懂得這是“粒粒皆窢怠促干詎妨存施擔漸辛苦”的成果；當你熄了燈，仰望滿天繁星閃爍時，你可體會“舉頭望明月、低頭思故鄉”的意境； 當你深情撫摸長輩們粗糙大手的時候，你可領悟這是“飽經風霜”的見證； 當你敬仰歲寒三友的風姿時，你可品味“天地本無心、萬物貴實真”的感受；當你……
在我們的生活中，古詩到處可見，雖只有寥寥幾行字，卻是中華民族文化的靈魂。古往今來，誦讀古詩的人很多，但懂得欣賞、細細品味的人卻不多。用心領會吧！古詩會引領你穿梭在歷史的長河中，暢覽在中華民族的古典文化里，盡情遨游在智慧的海洋上，讓你回味無窮……
讓我們一起來學習和品味古詩，來弘揚傳統和古老的文化，讓古詩豐富我們的生活，讓中華民族的瑰寶發揚光大！
4.古典詩詞的什么美 作文 300字 寫的別太女性化
古詩文之美，既表現在它的語言美，音韻美，更表現在它的意境美、志趣美，同時對古詩文的誦讀過程，也是對中國古典文化歷史的學習過程。由于古詩文是經典，這是所有的語文教育者們所承認的，也正由于此，在傳統的教育中，“熟讀苦吟”作為學習重點變成了一種僵化的模式，似乎不這樣，就不能傳承經典，就不能學習文化，而這種模式本身有時也束縛了學生的手腳，淡化了學生的興趣，因此，只有教師在古詩文教學上不斷探索、勇于嘗試創新，才會使學生讀之有味，誦之有情，才會真正的發揮古詩文教學的傳承文化，品味經典的作用。
有人說， 中國是一個詩的國度， 此話不假. 古詩詞是我國古代文人墨客思想感情與文學素養的積淀， 是我國千年文明的歷史畫卷. 然而二十一世紀現代人的生活或是考學求職， 或是商場沉浮， 或是折沖樽俎， 或是綠蔭搏殺. 有人說， 古詩詞與現代生活相去甚遠. 恰恰相反， 我認為， 古詩詞與現代生活是和諧的.
現代生活的節奏極快，這易使人的心情浮躁難靜。古詩詞則如清茶，能散凈你的煩躁，讓你的心在緊張生活的煩躁中降溫，與現代生活是和諧的。當你身處教室而心神游離時，不妨讀讀徐璣的“小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生”。它能將清涼之感注入你心而使你心歸寧靜，使老師的每一句話都在你心中蕩起漣漪。當你頂著炎炎夏日走在上班的路上時，不妨想想蘇軾的“扁舟一葉歸何處，家在江南黃葉村”。它清新的意境會使你愜意很多。
現代生活中總嚴酷的競爭，這使你在孤軍奮戰之余多了一分寂寞感。古詩詞則如朋友，能體會你所有的感情，與現代生活是和諧的。當你在異鄉求學而想家時，不妨讀讀杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”。你會發覺此詩句了解你的心情。當你過羈旅生涯時，不妨讀讀溫庭筠的“槲葉落山路，積花明驛墻”。穿越時空的界限，詩人與你一道上路！當你無處傾吐與戀人分別的孤寂時，不妨讀讀張密的“多情只有春庭月，猶為離人照落花”，你會發覺這種想念是每個人生活中都有的點綴。你為情所困，詩人亦為情所困。所以，古詩詞中表達的與你同樣的感情，常會陪伴你度過寂寞。
現代生活中有許許多多的誘惑。誘惑面前的你在對與錯間徘徊，一失足便墜入深淵。古詩詞則如警鐘，及時地敲響，拉你回到對的一條路上，與現代生活是和諧的。當你在金錢與道德間徘徊時，不妨讀讀王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。它會告訴你，且不可被金錢攪亂了心性，有悖良心做它的奴隸！當你與領導意見不合，在趨炎附勢與堅持真理間徘徊時，不妨讀讀李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。它會告訴你，堅持真理吧，莫要用獻媚壓制自己的真心！你應該有“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的梅之品與“露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高”的菊之格。
古詩詞如清茶，在過現代化生活的你浮躁難耐時為你降溫解渴。古詩詞如朋友，在過現代化生活的你欲將心事付瑤琴時與你暢談——爽快！古詩詞如警鐘，為過現代化生活的你徘徊不決時作出提醒——及時！所以，古詩詞與現代生活是和諧的。如果你已忘記了中國古典文學史上的這顆明珠，何不現在就打開書卷，試著在油墨香中品讀詩詞呢？
5.我感受到詩詞的美麗作文600字
夢醒時分，大地一片靜默.無數的寒冷與孤獨向我襲來，勤勞的太陽，我能再有一個夢嗎？在美夢中飛翔，飛向心靈的故鄉--盛世唐朝.感受，感受最美麗的精彩.
--題記
我愛盛唐，因為那兒有看也看不完的風景名勝；我愛唐朝，因為那兒有數也數不盡的奇珍異寶；我愛盛朝，因為那兒有說也說不完的功臣名將；我愛天朝，更因為那兒有最璀璨的文化財富--唐詩宋詞.
我讀李白，能讀到面對懷才不遇，與敬亭山戀戀不舍的豪邁；品李白，能感悟在金陵酒肆中與友人忠貞不喻的友情；想李白，猜不透太白酒中陳釀的人間無常變化的逍遙。
李白，一位飄蕩在人間的仙.
還有一位才女李清照，娓娓動人，浪漫柔情.
她像一朵開在雪中的花.純潔高雅，還有一點點暗香浮動."花自飄零水自流"是一縷縷憂傷扣打我的心扉."生當做人杰，死亦為鬼雄."是一陣陣悲壯響徹我的心谷."只恐溪頭蚱蜢舟，載不動，幾多愁."又是怎樣一簾簾斷腸徘徊我的心懷.
最愛莫于稼軒與東坡的珠聯壁合！稼軒雖在官場上"醉里挑燈看劍"的失意，也有"路轉溪橋忽見"的喜悅.蘇軾忍受"千里共嬋娟"的思念中也吟地出"日炎荔枝三百顆，不辭長做嶺南人"的妙句.異曲同工，巧奪天工.如次大氣，如此其賢，今夫豈欲釋之乎？
文字如風，那么詩詞就是那最涼爽的清風，迅速的撥開我們心中的烏云；文字如雨，那么詩詞就是那最纏綿的雨，輕輕地洗凈我們蒙灰的心靈，教會我們人生永恒的真諦！
當暮色漸藍，你那里可是新月一灣？枕畔該有一段故事，一串夢幻？我們用心數著相逢的日子，聽風，總像你的手，在叩打門環.
6.古典詩詞的什么美 作文 300字 寫的別太女性化
古詩文之美，既表現在它的語言美，音韻美，更表現在它的意境美、志趣美，同時對古詩文的誦讀過程，也是對中國古典文化歷史的學習過程。
由于古詩文是經典，這是所有的語文教育者們所承認的，也正由于此，在傳統的教育中，“熟讀苦吟”作為學習重點變成了一種僵化的模式，似乎不這樣，就不能傳承經典，就不能學習文化，而這種模式本身有時也束縛了學生的手腳，淡化了學生的興趣，因此，只有教師在古詩文教學上不斷探索、勇于嘗試創新，才會使學生讀之有味，誦之有情，才會真正的發揮古詩文教學的傳承文化，品味經典的作用。 有人說， 中國是一個詩的國度， 此話不假. 古詩詞是我國古代文人墨客思想感情與文學素養的積淀， 是我國千年文明的歷史畫卷. 然而二十一世紀現代人的生活或是考學求職， 或是商場沉浮， 或是折沖樽俎， 或是綠蔭搏殺. 有人說， 古詩詞與現代生活相去甚遠. 恰恰相反， 我認為， 古詩詞與現代生活是和諧的. 現代生活的節奏極快，這易使人的心情浮躁難靜。
古詩詞則如清茶，能散凈你的煩躁，讓你的心在緊張生活的煩躁中降溫，與現代生活是和諧的。當你身處教室而心神游離時，不妨讀讀徐璣的“小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生”。
它能將清涼之感注入你心而使你心歸寧靜，使老師的每一句話都在你心中蕩起漣漪。當你頂著炎炎夏日走在上班的路上時，不妨想想蘇軾的“扁舟一葉歸何處，家在江南黃葉村”。
它清新的意境會使你愜意很多。 現代生活中總嚴酷的競爭，這使你在孤軍奮戰之余多了一分寂寞感。
古詩詞則如朋友，能體會你所有的感情，與現代生活是和諧的。當你在異鄉求學而想家時，不妨讀讀杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”。
你會發覺此詩句了解你的心情。當你過羈旅生涯時，不妨讀讀溫庭筠的“槲葉落山路，積花明驛墻”。
穿越時空的界限，詩人與你一道上路！當你無處傾吐與戀人分別的孤寂時，不妨讀讀張密的“多情只有春庭月，猶為離人照落花”，你會發覺這種想念是每個人生活中都有的點綴。你為情所困，詩人亦為情所困。
所以，古詩詞中表達的與你同樣的感情，常會陪伴你度過寂寞。 現代生活中有許許多多的誘惑。
誘惑面前的你在對與錯間徘徊，一失足便墜入深淵。古詩詞則如警鐘，及時地敲響，拉你回到對的一條路上，與現代生活是和諧的。
當你在金錢與道德間徘徊時，不妨讀讀王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。它會告訴你，且不可被金錢攪亂了心性，有悖良心做它的奴隸！當你與領導意見不合，在趨炎附勢與堅持真理間徘徊時，不妨讀讀李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。
它會告訴你，堅持真理吧，莫要用獻媚壓制自己的真心！你應該有“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的梅之品與“露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高”的菊之格。 古詩詞如清茶，在過現代化生活的你浮躁難耐時為你降溫解渴。
古詩詞如朋友，在過現代化生活的你欲將心事付瑤琴時與你暢談——爽快！古詩詞如警鐘，為過現代化生活的你徘徊不決時作出提醒——及時！所以，古詩詞與現代生活是和諧的。如果你已忘記了中國古典文學史上的這顆明珠，何不現在就打開書卷，試著在油墨香中品讀詩詞呢？。
7.以感受唐宋古詩詞的美為題寫作文
中國文學中博大深厚、富于文化底蘊，其中既有高度成就又易于大眾接受的，是代表中國韻文最高成就的唐詩宋詞。
“唐詩宋詞”由于其高度的思想藝術成就和民族文化底蘊，早已成為中國文化的代名詞。我們在此無意夸大“唐詩宋詞”的內涵外延，但它對培養儒商尤其是民族儒商的文化素質，確實是十分重要和直接的。
唐詩宋詞的情感意蘊，最容易為人們所接受，并使人們在接受的過程中，不知不覺地陶冶了情操，提高了素質。因此，我們培養儒商、培養富有愛國情感的民族儒商，從“唐詩宋詞”入手是最合適大眾而又簡捷速效的。
首先，要了解唐詩宋詞的一些基本知識，如什么是古體詩、近體詩、平仄、押韻、對仗、詞牌等。這些內容大致了解即可，不必深究。
同時要知道所讀唐詩或宋詞的字面意思。 其次，了解作者的生平思想及該詩或詞的寫作背景。
這一點看似簡單，卻十分重要而又容易被忽略。因為只有了解了作者的生平經歷、思想傾向，以及該詩的創作背景，才能深入地理解其思想情感內函，從而進入較深層次的理解。
如讀杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”。如果你不了解杜甫的經歷思想，不知道他對國家和人民強烈熱愛的情感，不理解人民的喜怒哀樂時刻牽掛著他心魂的話，就很容易把這首詩理解成一般性喜愛春雨的作品。
在本詩中，杜甫對春雨的喜愛，是出于他對人民生活的關心，因為好的春雨能滋潤禾苗生長，能帶來好的收成，讓百姓吃飽飯，過好日子。因此詩人一開篇就以喜愛的口吻贊之為“好雨”，說其“知時節”而下。
他的心、他的情、他對事物的喜怒哀樂都是以人民的利益為前提的。由此可見，如果我們了解了杜甫的生平思想，不但能透過字面意思，理解作品的深層意蘊，而且能在感受其對祖國和人民熱血情懷的同時受到感染和熏陶，漸漸地萌生愛國愛民的情感，并融化為一種更高層次的儒商素質。
又如李白的詩歌，在充分表現自己“奮其智能，愿為輔弼”的積極進取精神的同時，洋溢著對祖國大好山河無限熱愛的情懷：“天生我材必有用”（《將進酒》），“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”（《行路難》），“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（《望廬山瀑布》）等等。每當我們讀起這些詩句，無不熱血沸騰，深受感染。
如果能再了解一些李白的生平思想，那就更好了。再如讀岳飛的《滿江紅□怒發沖冠》，只有了解了北南宋時期國家破敗、家園淪喪、愛國志士滿懷愛國情懷壯志，卻報國無門的特定歷史狀況，以及岳飛的生平思想后，才能真正理解一位愛國將領內心深處那種“莫等閑、白了少年頭，空悲切……壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭收拾舊山河，朝天闕”的民族情懷，進而受到感染和啟迪，并轉化為自己的民族情操和民族文化素養。 再次，感悟詩詞情感意蘊，吟誦使之融為素質。
在完成了上述“知其然，又知其所以然”后，還要“感其然，悟其所以然”，深入到對作品“情”的感受和“蘊”的感悟中，由學習知識進化到培養素質。那么怎樣才能感受其“情”、感悟其“蘊”呢？方法只有一個：讀→ 朗讀 → 朗誦 → 吟誦。
一定要出聲地讀，而且由一般的“讀”逐漸進入到“吟誦”。這樣才能感受到作品中那猶如人體內流淌著的血液一樣的“情”，感悟到如人的靈魂般的“蘊”。
在經常地、多篇目地、反復吟誦“唐詩宋詞”的過程中，陶冶了情操，也培養了素質。久而久之，你就會覺得自己真的“雅”了點，“和”了點，“儒”了些。
隨著“唐詩宋詞”的感受、感染、感悟及民族情感蘊蓄的加深，儒商的部分文化素質，特別是更高層次的民族情感素質就漸漸地培養出來了。隨之而來的是，所培養出來的儒商文化素質將釋放為我們前面所提及的能量，獲得意想不到的人文效應和經濟效益。
尤其是具有民族情感、愛國情感的儒商，更會在獲得成功快樂的同時，享受著身為華夏子孫為國獻力的一種特殊的精神愉悅和幸福，那是生命的最高意義和價值。
8.古詩詞之美為話題的議論文
詩詞之美，宛如星空一般，璀璨奪目。然而，它的美麗是在不能缺少任何一個部分的前提下，不然它還叫星空嗎？
詞宛如一顆顆光芒四射的星星，雖然它們次于月亮之下，但它們一直一直都在努力著，拼搏著，奮斗著！它們竭盡全力散發著星光，總是試著把一顆顆早已暗淡了心照亮，為世界多添一份溫暖，一份光明。那份濃烈而又陌生的溫暖。跟著柳七的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”跟著易安笑看那海棠花“綠肥紅瘦”，跟著辛師憂國憂民，去“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”
在一股股暖流涌上心頭，多情的詩人一個個映入眼簾，帶著我穿過一塊又一塊的芳香地，仿佛這份溫暖漸漸地，在我不經意間悄悄照進了我的心里，頓時把我那小小的心窩哄的暖暖的。
正是因為一個個詩人的奮起，拼搏，直至死去。。。。。。或許，他們的靈魂真的在守護著他們的詞，但你可曾想過，星星，它目睹了一切的一切，但它們的憂傷，誰來分擔！那一個個微笑，確是在掩飾內心的孤單又害怕。
于是，它們的母親出現了，那就是月亮，它代表著詩，千百年來，它一直聽著星星們的苦衷，而星星也開始漸漸開朗起來，甚至有時不忍哈哈大笑，身為母親的它，愛戴著世間每一個人，讓他們不怕黑夜，因為有月亮。
當然，詩也是十分難理解的，在這里，你能看到李白落寞的才能，杜甫沉郁的容貌；你能看到沙場的冷酷，怨婦的悲鳴；你能看到諸目思入的游子，折柳相送的離人。。。。。
靈動的詩與詞，它用黑夜的寂靜給了我一顆多愁善感的心，那一絲絲溫暖，教會了我什么是愛，什么是恨，什么是快樂，什么是憂傷。。
清風吹拂大地，月光輕輕的顫抖著，迎著前方，默默的。。等待新一天的開始。
最后，請讓我淋浴在這星光中，慢慢睡去，接著，思緒開始飛翔，飛到那無邊無盡的星空，永遠，永遠。。。。。
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