詩詞大全1.對中華詩詞大會的評價
應該是在北大。
陳更，1992年出生，咸陽秦都區人，陸續參加過《中華好詩詞》《成語英雄》《最愛是中華》《最愛中國字》等多個國學節目，并取得不錯成績。2016年3月，參加《中國詩詞大會》。
2017年2月，參加《中國詩詞大會第二季》。人物經歷陳更高中時就讀于秦都區育才中學，2009年高考時，以全校第一名成績被上海同濟大學錄取，大學畢業后，又被保送為北大直博生。
2016年3月，亮相央視《中國詩詞大會》節目后，在咸陽收獲了許多粉絲。人物評價被觀眾們稱贊為“從函數定理的北大理工女博士到風花雪月的‘詩詞女神’”。
2.你對中華詩詞大會印象最深刻的評價是什么
似乎從剛掌握語言開始，我們就在讀詩，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“曲項向天歌，白毛浮綠水”“床前明月光，疑是地上霜”，這些大概是大多數人的啟蒙詩詞。那個時候的我們，也許并不明白自己所念誦之詩的意味，只覺得朗朗上口。我有時候也會想，我們為什么要品讀古詩文呢？在我看來，學詩固然重要，但它們最后不應該只成為我們年少時試卷上的分數。
“生命太短暫了，以至于我們只能選擇和那些偉大的書生活在一起”。列奧〃施特勞斯如此感嘆，好的詩句常被人形容如畫一般引人入勝，寥寥數字，既可表現“道是無晴卻有晴”的雨中美景，又可抒發“才下眉頭，卻上心頭”的煩憂，既可吟唱“人生自古誰無死”的悲壯，又可流露“一任階前，點滴到天明”的釋然。從詩中，我們不僅僅為了獲得知識，更為了一種感動。那些打動無數先人的墨跡，今天依然令人動容，我想，這就是傳統文化中的精華所積聚的力量吧！
最近，在朋友的推薦下，觀看了中央電視臺播出的《中國詩詞大會》，查閱相關資料后了解到這是央視首檔全民參與的詩詞節目，節目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，力求通過對詩詞知識的比拼及賞
析，帶動全民重溫那些曾經學過的古詩詞，分享詩詞之美，感受古人的智慧，從中汲取營養，涵養心靈。在認真觀看節目之后，有如下一些領會感悟。
3.如何評價《中國詩詞大會》
《中國詩詞大會》是科教頻道自主研發的一檔大型演播室季播節目。本節目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為宗旨，邀請全國各個年齡段、各個領域的詩詞愛好者共同參與詩詞知識比拼。
理想很豐滿，現實很骨感。原本是“婦孺皆知”的詩詞名篇名句，《中國詩詞大會》經過篩選的百人團也會有大量答錯者。國人，尤其是青少年的古詩文教育提升空間很大。
承續優秀傳統文化要滋養更要底氣。這不只是自上而下的政府工程，更是一個“物質幸福時代已經結束”的社會，發自內心的渴求與呼喚，是隨著中國成長為世界第二大經濟體、出生于物質不再匱乏年代的90后和00后漸漸成長之后的必然向往。
4.若想去參加《中國詩詞大會》,究竟要達到怎樣的水平才夠資格
據《中國詩詞大會》到現在已經是第五季了，究竟要達到怎樣的水平才能參加，其實我們都耳聞目睹了。
最基本的你必須有著非常深厚的詩詞功底，這功底不是你能把某首詩背出來那么簡單，你還得了解詩詞背景，詩人的資料背景。還必須有著深厚的整合能力，“飛花令”的現場氣氛讓作為觀眾的我們都不敢大喘氣更何況是現場的選手，在那么短的時間內能想到那么多的詩詞，獻上我的膝蓋。
必須要有強大的抗壓能力。例如第三季詩詞大會的季軍韓墨言 ，三歲就能完整的背完《木蘭辭》。想想那時的自己，還是一個連自己名字都不會寫的玩泥巴小孩。在面對人才濟濟的青年組是怎樣的壓力，許多人表示能進入百人團就已經是很高的水平了。兩次登臺的壓力更是不可小覷，與第二季亞軍彭敏過招能夠從容不迫，實在難得。
必須擁有強大的毅力與堅持，是真正夢想與熱愛。中國古典文化博大精深。如此多的詩詞能夠記住并準確應用的沒有毅力是完不成。讓人記憶最深刻的第三屆《詩詞大會》冠軍雷海為，在一個普通的不能再普通的外賣崗位上，他可以戰勝北大才子，在日曬雨淋，風吹雨打中奔波和辛苦，卻從未放棄自己的詩詞夢，還能靜下心來專研詩詞。他是我們所有中華兒女炎黃子孫的榜樣。
風之積也不厚，則其負大翼也無力；水之積也不厚，則其負大舟也無力。勝利屬于他們這些博學多識，冷靜堅定，隱忍自信的人，他們是當之無愧的選手。
5.古詩詞教學的幾點建議
原發布者：龍源期刊網
摘要：古詩詞作為中華民族五千多年歷史的珍貴文化遺產，是中國優秀傳統文化的重要構成部分，對培養學生語文素養有重要作用。重視小學語文古詩詞教學，對培養學生想象力、記憶力、思維、審美情趣等方面有重要意義與作用。基于此，主要探討小學語文古詩詞教學的幾點策略。
關鍵詞：詞眼；朗讀；留白
古詩詞是古代文學的精華，也是培育精神的沃土。人教版小學語文共編入60首古詩詞，篇篇璀璨精華，讓學生受用無窮。但實際上，小學生在學習古詩詞的過程中還存在理解困難、體會難以深入等問題，直接影響了學習與教學效率。加之，為了應試所需，很多老師干脆選擇傳統的教法，讓學生用現代白話直接翻譯詩詞的意思，沒能讓學生真正品味詩詞的內涵意境。如何讓古詩教學走出傳統教學模式的牢籠，使學生輕松快樂學習？我有下面四點教學建議：
一、巧抓詞眼，重點突破
“畫要點睛，詩歌重眼。”所謂“詩眼”，是指一首詩中點睛傳神之筆。它有兩種表現形式，一種是詩詞句中最精煉傳神的一個字或一個詞；另一種是全篇最精彩和關鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。在教學古詩詞時可以通過抓詩眼形成教學主線，讓學生真正走進文本，體會古詩的意境，感悟詩情。對古詩文中的詩眼不能只是整體性模糊的認識，要理解準確，才能由此及彼，理解
6.對古詩詞的學習你有什么好的建議
一、結合注釋，了解創作背景。
如楊萬里的《初入淮河四絕句》。如果沒有詩下的注釋，我們只認為這是一首寫景的詩。但加上注釋，我們可以判斷出這首詩表面句句在寫景，實則是通過寫景表達作者對國家南北分離的痛苦和無奈，對國家統一、人民自由往來的強烈愿望。
二、了解詩人的生平。如李彌遜的《春日即事》。從字面上看，作者描寫的春日環境是幽靜凄清的，情緒是低沉的。但問題答到這個層面上還不夠。我們結合一下詩人的生平可以知道，李彌遜歷任中書舍人、戶部侍郎等職，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。從中我們獲得的信息是：他政治上從位高權重到大權旁落，人情上從門前的車馬喧鬧到門可羅雀。那么這種低沉的情緒即是他政治上失意的落寞和對世態炎涼的感嘆。
三、明確意象的象征意義。古典詩歌的意象一般具有固定的象征意義，比如松、梅象征高尚的節操；牡丹象征富貴；柳象征送別、留戀等。詩人在用到這些意象時，一般都和自身聯系起來托物言志，這樣，在其固有的象征意義基礎上，再結合具體的詩作，主旨就不難理解了。
四、善于發現“詩眼”。一首詩里，詩眼往往體現全詩的感情基調，顯示全詩的思想。它是詩中最能體現事物精神、表現詩人感懷、概括力最強的語匯。品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味，看它在拓展詩的意境、傳達詩人情感上的作用。
五、利用詩歌的結構來理解詩歌的內容。觸景生情的詩，往往先景后情；借景抒情的詩，一般是先情后景。了解了詩歌的結構，能讓我們更快更好地理解它的內容。
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