經典古詩詞朗誦

古詩詞朗誦計劃(詩歌朗誦策劃書)

1.詩歌朗誦策劃書

詩歌朗誦比賽策劃書—、主辦單位：文學社二、活動時間：三、活動地點：四、參加人員：五、報名形式：六、參賽形式：七、比賽形式：八、獎項設置及安排冠軍獎：獎金：？元或實物榮譽證書每人一個精美禮品每人一份亞軍獎：獎金：？元或實物榮譽證書每人一個精美禮品每人一份季軍獎：獎金：？元或實物榮譽證書每人一個精美禮品每人一份優秀策劃獎：2名榮譽證書每人一個精美禮品每人一份最佳組織獎：2名榮譽證書每人一個精美禮品每人一份先進工作者：？名榮譽證書每人一個精美禮品每人一份九、比賽規則的說明（一）評委1、評委必需公證嚴明，做到對錯分明；2、評委必需熟知各題答案的正確性；3、評委要認真評判，不得錯評；4、評委一時不能判定正誤時，要討論通過；（二）參賽者1、參賽者必須服從主持人與評委的判定，不得有反對言行；2、賽者必須遵守比賽規則；3、參賽者對主持人、評委產生不滿時，不得當場頂撞，可在大賽結束后，向主辦單位提出申請，請求解決；4、參賽者如果多次無理取鬧，有意打亂競賽進程，根據情況，評委可討論后給予處理，處理如下：a. 對于初次抵抗者給予警告處理；b. 對于兩次抵抗者給予警告，并扣除相應分數；c. 對于三次抵抗者取消競賽資格（三）、關于競賽進程1、主持人宣布競賽開始； 2、介紹評委、參賽選手；3、宣布評比規則，包括臺風，語音語調，儀表儀態，和應變能力等；4、參賽選手預備；5、賽間休息——向觀眾提問（答對適當送禮品）6、統計結果，主持人宣布結果；（四）比賽程序1. 評委及嘉賓入場2. 主持人致詞3. 主持人宣布比賽規則并介紹各比賽選手， 4.比賽環節。選手須在演講前先介紹自己。5. 評委點評并進行打分。6.統計結果，主持人宣布結果；同時比賽結束。補充注意事項： 1、除特別說明外，需在三分內演講結束，若超過時間由計時人員舉手示意。2、最后成績的前三名如出現同分現象，則由評委提問形式再次評比，也可由觀眾公投進行。

2.如何開展古詩詞誦讀活動

如何開展古詩詞誦讀活動

為了豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高廣大學生的綜合素質，我校擬舉辦“我與經典同行——古詩文誦讀比賽”，現初定方案如下：

一、指導思想：中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養一代新人，結合學校的養成教育和書香校園活動，開展“我與經典同行——古詩文誦讀比賽”活動，努力將古詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合，著力打造新時代的優秀少年。

二、活動目的：

1、培養學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，增加自身人文素養。

2、提高學生的朗讀能力，培養學生的朗讀興趣和習慣。

3、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。

三、參加對象

全校學生

四、誦讀的內容

《三字經》、《弟子規》、《論語》、《大學》、《老子》、《增廣賢文》、《唐詩三百首》等中的優秀篇章。

五、評獎設置：

比賽分年級分別設一、二、三等獎各一名

六、活動安排：

第一階段：4月1日—10日，宣傳發動。在學生中進行宣傳發動，由語文教師向學生推薦或由學生自己搜集整理部分經典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。

第二階段：4月11日---5月11日，學習、誦讀。以班級為單位，以年級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。

第三階段：5月12日---6月10日，組織校內“古詩文誦讀”競賽活動。

七、實施要求：

1、想方設法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設法，為學校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。

2、保證時間，有所創新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發學生的誦讀興趣。建議語文老師在班內開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。在活動中，教師要大膽創新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調動學生閱讀的積極性，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，配合學校開展活動，讓誦讀活動成為學生的最愛。

3、爭取支持，深入開展。為了能把誦讀活動深入開展下去，并取得一定的實效，我們還要采取相應的措施。如建立學生的閱讀檔案，積累好一系列過程性資料（如學生誦讀情況分析、實驗過程中出現的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結做法等等）。同時老師要著重面向家長進行相關的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

3.求六一古詩詞詩歌朗誦方案,求方案、內容

慶六一詩歌--獻給快樂的孩子們清晨，我們放飛一群白鴿我們放飛一群白鴿在六·一兒童節的清晨初升朝陽的晨暉照徹無數透明的心空展翅高飛的白鴿帶走了我們所有的祝福理想希望與憧憬！鴿哨響在五星紅旗冉冉升起的校園上空我們向著莊嚴的國旗頂禮優秀中華兒女的鮮血和生命染紅了國旗也贏得了一個民族一個國家應有的主權與尊重祖國高于一切的信念深深植入了我們心中胸前的紅領巾的火紅中民族魂獲得了新生一串鳴唱的白云在萬里晴空中巡行我們象小樹幼苗花朵成長在祖國的溫暖的懷抱中明亮的教室里我們汲取著知識的營養熱鬧的操場上我們放飛著童年的心情奇異的網絡中我們苦練著高科技的本領童真的幻想中我們一次次登上了金星水星六·一我們的節日鮮花彩旗美麗的氣球歡笑著我們幸福的心情可我們更愿把我們花朵一樣的笑臉編成一個巨大的花環由全世界兒童共同舉起我們一起告別貧困告別戰爭告別歧視告別一切罪惡的猙獰在這個蔚藍色的星球上創造出一個地球村的高度文明我們放飛一群白鴿在六·一兒童節的清晨讓白鴿帶著我們稚氣的宣言飛向世界各地飛向未來時空幼稚是會生長，會成熟的，只要不衰老、腐敗，就好。

歌舞歡騰，六一兒童慶佳節；陽光燦爛，萬千新花正宜人。祖國花朵，滿園向陽花；未來主人，一代接班人。

兒童的生命是無限的。孩童的動作，是清潔，是正直。

孩子，是人類純潔而天真的花朵。童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片朦朦朧朧的聰明，一種永不息的活動，一股強烈的欲望。

兒童的生活，是游戲的生活；兒童的世界，是游戲的世界。兒童是我們的未來，是我們的希望，是我們國家最寶貴的財富。

兒童是創造產業的人，不是繼承遺產的人。兒童是人類最珍貴的天然資源。

好好學習，立凌云志，當一代新人；天天向上，做棟梁材，創千秋大業。愛勞動，愛科學；講道德，講文明。

勤奮學習學三好，刻苦鉆研登高峰。宏偉理想鼓斗志，幼小心靈開紅花。

年少宏圖遠，人小志氣高。從小愛科學，長大攀高峰。

立凌云之志，做棟梁之材。兒童節快樂，永遠童真的你！小朋友們節日快樂。

兒童節快樂！愿你永遠擁有一顆童心，天天笑哈哈。祝小朋友節日快樂！身體健康！祝你六一兒童節快樂！祝小朋友們節日快樂，好好學習，天天向上，個個兒像模特。

你好呀！祝“六一”兒童節快樂。

4.小學生如何制定古詩詞計劃

一、先頌后悟古詩文教學重在誦讀，“書讀百遍，其義自見” 經常說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”充分說明誦讀的重要性。

可以根據學生各自的特點，因地制宜、因材施教。讓學生自己選擇自己喜歡的方法，達到教學預設的目標即可，可以“不拘一格”“條條道路通羅馬”。

當然古詩文吟誦必須保證時間，重在課堂。可以在課堂上進行誦讀比賽，以個人為單位，也可以以小組為單位。

適當的采用獎勵辦法，獎勵辦法以精神獎勵為主，通過誦讀，可以讓全體學生評選本節課的最佳朗誦“金話筒”“銀話筒”。也可以模仿人家電視臺上的“中華古詩詞”節目，舉行一些表演詩意讓學生競猜的活動，根據小學生的特點，這樣做可能互動熱烈，易于識記。

大量的吟誦能夠豐富了學生的語言積累，使他們吸收了古代語言的營養。如果有些內容一時難以理解，大可以讓學生“不求甚解”先記下語言材料，在以后的成長經歷中，由于某事，某景的出發而一下子理解了。

另外，學生通過大量、反復的吟誦，可以感悟古詩文的語言特色，形成健康的審美情趣、正確的價值觀念和積極的人生態度，以此來不知不覺地提升他們的人文素質。二、品味語言古詩文的語言凝煉、含蓄，有著無窮的魅力。

同時為了迎合當時配樂歌唱的需要，古詩文又有其獨特的節奏和韻律美，特別是古典詩文，其句式或五言、或七言，勻稱工整，音節鏗鏘有力，特別適合小學生誦讀、品味。再則小學課本所選的古詩，大多朗朗上口，易于理解。

學生在誦讀中品味詩歌的情感底蘊及其內涵韻味。感受詩歌鮮明的節奏感和韻律美，達到審美享受，激發對詩歌的熱愛乃至于學生對語文的興趣，這是任何一個語文教育工作者都愿意的事。

例如《回鄉偶書》一詩中，學生通過誦讀品味“少小離家”“老大回”“鄉音”“鬢毛衰”“不相識”等字面的信息，就能理解詩人長久在外奔波的心酸，回鄉后物是人非的感慨。通過多次聲情并茂的朗讀會與詩人產生共鳴，達到詩與情，情與境的交融，這也是古詩文教學的最高境界，只有這樣才能使學生領略到古詩文獨特的藝術魅力，達到心靈的凈化，提升語文的素養。

三、想象畫意古人寫詩“貴在含蓄”要有“言在意外，弦外之音”。蘇軾說王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”大多的古詩詩畫結合。

通過詩畫結合展現出優美的意境，要引導學生感悟古詩的意境，感悟意境要啟發學生的聯想和想像，引導學生用白描畫古詩所展現的畫面，通過畫面體會詩人當時的心境，在此基礎上體悟該詩的境界。并且畫畫學生顯得更有興趣，畫面可以根據其對古詩的理解想象著畫出來，之后在用自己的語言描述自己的畫面。

再例如《送孟浩然之廣陵》，有學生畫出來說：在一幅絢麗斑駁的煙花春色里，在浩瀚無邊的江岸上，詩人若有所失的極目遠眺，衣袂翩翩，浪花飛濺，遠處一葉扁舟漸行漸遠，消失在水天相接的地方。四、創新改寫學習貴在創新，沒有創新就沒有發展，培養學生的創造思維，這是我們教師的責任，不能把學生教成一個死摳書本的書呆子，如果有這樣的結果，我認為這是教育的悲哀，無論你教學成績再好，必須予以否定。

在古詩文教學上可以嘗試創新改寫，形成一些新的知識，比如說我在上《江畔獨步尋花》的時候，給學生設置了這樣的題：后兩句如果詩人不寫景，轉而直抒胸臆，會怎樣寫？鼓勵學生充分的調動自己思維，由于是小學生，不必讓其嚴格遵循古詩的格律。經過一番具體操作之后，有學生竟然這樣續后兩句：“我在這里想看花，四娘怕我去摘花。”

可能學生時常見慣了有人隨意摘花才這樣寫，這樣結合現實的續寫，我覺得比教一下死知識好多了。

5.求六一古詩詞詩歌朗誦方案,求方案、內容

慶六一詩歌--獻給快樂的孩子們

清晨，我們放飛一群白鴿

我們放飛一群白鴿

在六·一兒童節的清晨

初升朝陽的晨暉

照徹

無數透明的心空

展翅高飛的白鴿

帶走了

我們所有的

祝福理想希望與憧憬！

鴿哨

響在五星紅旗

冉冉升起的校園上空

我們向著莊嚴的國旗

頂禮

優秀中華兒女的鮮血和生命

染紅了國旗

也贏得了

一個民族一個國家

應有的主權與尊重

祖國高于一切的信念

深深

植入了我們心中

胸前的紅領巾的火紅中

民族魂

獲得了新生

一串鳴唱的白云

在萬里晴空中

巡行

我們象小樹幼苗花朵

成長在

祖國的溫暖的懷抱中

明亮的教室里

我們汲取著知識的營養

熱鬧的操場上

我們放飛著童年的心情

奇異的網絡中

我們苦練著高科技的本領

童真的幻想中

我們

一次次登上了金星水星

六·一

我們的節日

鮮花彩旗美麗的氣球

歡笑著

我們幸福的心情

可我們更愿把

我們花朵一樣的笑臉

編成

一個巨大的花環

由全世界兒童

共同舉起

我們一起

告別貧困

告別戰爭

告別歧視

告別一切罪惡的猙獰

在這個蔚藍色的星球上

創造出一個地球村的高度文明

我們放飛一群白鴿

在六·一兒童節的清晨

讓白鴿

帶著我們稚氣的宣言

飛向世界各地

飛向未來時空

幼稚是會生長，會成熟的，只要不衰老、腐敗，就好。

歌舞歡騰，六一兒童慶佳節；陽光燦爛，萬千新花正宜人。

祖國花朵，滿園向陽花；未來主人，一代接班人。

兒童的生命是無限的。

孩童的動作，是清潔，是正直。

孩子，是人類純潔而天真的花朵。

童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片朦朦朧朧的聰明，一種永不息的活動，一股強烈的欲望。

兒童的生活，是游戲的生活；兒童的世界，是游戲的世界。

兒童是我們的未來，是我們的希望，是我們國家最寶貴的財富。

兒童是創造產業的人，不是繼承遺產的人。

兒童是人類最珍貴的天然資源。

好好學習，立凌云志，當一代新人；天天向上，做棟梁材，創千秋大業。

愛勞動，愛科學；講道德，講文明。

勤奮學習學三好，刻苦鉆研登高峰。

宏偉理想鼓斗志，幼小心靈開紅花。

年少宏圖遠，人小志氣高。

從小愛科學，長大攀高峰。

立凌云之志，做棟梁之材。

兒童節快樂，永遠童真的你！

小朋友們節日快樂。

兒童節快樂！愿你永遠擁有一顆童心，天天笑哈哈。

祝小朋友節日快樂！身體健康！

祝你六一兒童節快樂！

祝小朋友們節日快樂，好好學習，天天向上，個個兒像模特。

你好呀！祝“六一”兒童節快樂！

6.請問誰知道詩歌朗誦社團的工作計劃怎么寫

詩歌朗誦社團活動計劃

為了全面貫徹素質教育理念，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的朗誦水平，打造“詩香校園”特色項目，實現文化育人，成立“詩歌朗誦社團”根據學生的特點，我特制定活動計劃如下：一、活動目的：

1.通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閱讀詩歌的興趣；

培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2.把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3.健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。二、活動內容

1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項； 2、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。

3、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備； 4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學基礎的同學擔任評委，并宣布優秀詩歌評選的標準；

5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學生評委選出優秀詩歌朗誦者名單；

6、將學生選出的部分優秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞； 7、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

古詩詞朗誦計劃

古詩詞l配樂詩朗誦(古詩詞配樂朗誦)

1.古詩詞配樂朗誦

五言絕句 1.鹿柴王維空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。 2.竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。 3. 送別王維山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸 4. 相思王維紅豆生南國，春來發幾枝？愿君多采擷，此物最相思 5.《鹿柴》作者：王維空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復照青苔上。

6. 雜詩王維君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 7.送崔九裴迪歸山深淺去，須盡丘壑美。

莫學武陵人，暫游桃源里。 8.終南望馀雪祖詠終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。 9. 宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。 10. 怨情李白美人卷珠簾，深坐蹙蛾眉。

但見淚痕濕，不知心恨誰？ 11. 八陣圖杜甫功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。

12.登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

13. 送靈澈劉長卿蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。

14.彈琴劉長卿泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調雖自愛，今人多不彈。

15. 送上人劉長卿孤云將野鶴，豈向人間住！莫買沃洲山，時人已知處。 16. 秋夜寄邱員外韋應物懷君屬秋夜，散步詠涼天。

空山松子落，幽人應未眠。 17. 聽箏李端鳴箏金粟柱，素手玉房前。

欲得周郎顧，時時誤拂弦。 18. 新嫁娘王建三日入廚下，洗手作羹湯。

未諳姑食性，先遣小姑嘗。 19.玉臺體權德輿昨夜裙帶解，今朝〔蟲喜〕子飛。

鉛華不可棄，莫是藁砧歸。 20. 江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 21.行宮元稹寥落古行宮，宮花寂寞紅。

白頭宮女在，閑坐說玄宗。 22. 問劉十九白居易綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無？ 23. 何滿子張祜故國三千里，深宮二十年。一聲何滿子，雙淚落君前。

24.登樂游原李商隱向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

25. 尋隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

26.渡漢江李頻嶺外音書絕，經冬復立春。近鄉情更怯，不敢問來人。

27. 春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

28.哥舒歌西鄙人北斗七星高，哥舒夜帶刀。至今窺牧馬，不敢過臨洮。

李白的 29.獨坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

30.玉階怨玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

31.對雪獻從兄虞城宰昨夜梁園里。弟寒兄不知。

庭前看玉樹。腸斷憶連枝。

32.口號（一作口號留別金陵諸公）食出野田美。酒臨遠水傾。

東流若未盡。應見別離情。

33.別東林寺僧東林送客處。月出白猿啼。

笑別廬山遠。何煩過虎溪。

杜甫的 34.絕句 --[唐]杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

35.八陣圖杜甫功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。

36. 即事百寶裝腰帶真珠絡臂鞲笑時花近眼舞罷錦纏頭 37.因崔五侍御寄高彭州一絕百年已過半秋至轉饑寒為問彭州牧何時救急難 38 絕句江邊踏青罷回首見旌旗風起春城暮高樓鼓角悲 39.王錄事許修草堂資不到聊小詰為嗔王錄事不寄草堂資昨屬愁春雨能忘欲漏時 40. 武侯廟遺廟丹青古空山草木長猶聞辭后主不復臥南陽 41. 規雁東來萬里客亂定幾年歸腸斷江城雁高高正北飛 42.江南春絕句（唐）杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

43. 問劉十九白居易綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無。

44渡漢江嶺外音書絕，經冬復立春。近鄉情更怯，不敢問來人。

45. 五言絕句長干行之一：崔顥君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉。

《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

早發白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

七言絕句：秋思陸游利欲驅人萬火牛，江湖浪跡一沙鷗。日長似歲閑方覺，事大如天醉亦休。

砧杵敲殘深巷月，井梧搖落故園秋。欲舒老眼無高處，安得元龍百尺樓。

書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。

塞上長。

2.求古詩詞曲或現代詩以及其朗誦配樂

四、現代詩歌皓月法魏爾倫 ○葛雷譯皓月閃爍在樹林，枝干上樹葉下發出一種聲音啊，心上的人。

池塘像深邃的明鏡，倒映著黑色的柳影，風在柳梢啜泣嚶嚶…… 夢幻吧，是時候了。遼闊，溫馨的寧靜似乎走下星光閃爍的蒼穹這正是美滿的時刻。

月亮升起的地方作者：小島月亮升起有雕歸巢的聲音有魚兒躍出碧光有琴聲演繹古老傳說好多不知誰的眼睛落于白樺樹上眨眨地透出智慧和孤傲夜里卻拋給月亮無限柔情也是那晚貼在窗上的那些姥姥剪出的窗花被冰凌花裹著在我的夢中溶化了中秋一如果那也算作一次分離在我年輕的心中是否可以原諒你就像落葉可以原諒野風無禮青春可以原諒歲月將她抹去二蟋蟀停止了吵鬧石榴樹掛滿了羞紅的果最后那一場雨淋濕了野玫瑰（他們說湖邊的玫瑰喜歡歌）你會不會坐在月下聽我唱聽我的歌飛進山林飛越湖水飛向那一輪圓月三人生本來就是一場難演的戲在眾人圍成的舞臺上沒有燈火沒有音樂只有用我嘹亮的聲音唱那首忘了名字的歌那又怎么樣呢歲月還將繼續不知到哪一天又要分離四月已升至半空原來湖水也會有潮聲原來自始至終永恒不變的只是月圓月缺蒼白的林中秋菊綻放月下你我含淚揮別 1992年10月9日抒情詩選（4篇）于洛生（一）情緣未來有一把鎖記憶有一把鎖她的像已收入一把同心鎖；清亮的心曲匯成河專一的愛戀匯成河有她的一生是光彩重生的河！如畫的情緣是有霞光的春天落英鋪地的林間殷紅的思念堆積在眼前------ 如詩的情緣是激動的心弦也許林中靚麗的仙子已讀懂心中熠熠的期愿！（二）菊花神穿過云彩的月光飄灑在一園的菊花上翩躚想往宇宙蘊藏神秘的力量可以令時光倒流回溯到------- 汗青記載的一個晚上豐美的菊花同樣的月光焚香，禱告，有個女人眉如鵝黛，亭亭玉立虔誠，仰望------- 啊！人比月更明亮貂蟬之月哦風清云淡馨香已遠我的想象似一尾人魚在星海的邊緣游弋。

（三）水的新生剛剛從冰川上融化的時候就神往自由雖是山之子卻奔向海因為海是-- 水的不朽一條大河快樂地奔流！連長天都望不盡它寂寞的源頭不管明天是佇望的雨云還是嘯叫的海風今天的浪花都用雀躍的奔騰炫示它的擁有（四）送別當你將遠行時我有些心痛想不到送別時是飄雨的天空我們都將踏上渺茫的前程也做好準備去度過風雨人生我會給你寫信的…… 不會問你路上天空響不響雷身旁刮不刮風；只問你旅程手中有沒有傘天上有沒有虹……。

3.誰有好的古詩詞配樂朗誦

比如《春江花月夜》，它的音樂鏈接在百度音樂盒里搜索就可以了

春江花月夜年代：【唐】作者：【張若虛】體裁：【樂府】春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明？江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸？落花搖情滿江樹。

純音樂

春江花月夜-童麗.mp3 古箏版

4.請推薦兩首適合朗誦的配樂古詩詞

NO1.

將進酒

--李白/原詩/

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

天生我材必有用，千金散盡還復來。

烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。

與君歌一曲，請君為我傾耳聽。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。

古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。

陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與你同銷萬古愁。

評析：

這是一首極為豪放的詠酒詩，詩人的狂醉之態與句俱出，幾乎能讓人聞見陣陣酒香。而吟誦數度，傾瀉又會感到有悲壯之氣隱伏其中，狂放之中并不缺乏深沉。

NO2.

一剪梅

--李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蓮舟。

云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。

花自漂零水自流，一種相思，兩處閑愁。

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

此詞之妙，前在虛實，后在詞工，上片一句"云中誰寄錦書來"甚妙，不然，"玉簟""西樓"俱元所借力。下片"才下眉頭，卻上心頭"，把相思寫得有模有樣，有動有靜。遍觀古今詞，只有李煜的"剪不斷，理還亂，是離愁"堪敵；然又不如，剪不斷理還亂的是紛線亂麻，有形而無意，有靜而無動。

NO3.

水調歌頭

當年五陵下，結客占春游。紅纓翠帶，

談笑跋馬水西頭。落日經過桃葉，

不管插花歸去，小袖挽人留。

換酒春壺碧，脫帽醉青樓。

楚云驚，隴水散，兩飄流。如今憔悴，

天涯何處可銷憂。長揖飛鴻舊月。

不知今夕煙水，都照幾人愁。

有淚看芳草，無路認西州。

NO4.念奴嬌---書東流村壁

野棠花落，又匆匆過了，清明時節。

鏟地東風欺客夢，一枕云屏寒怯。

曲岸持觴，垂楊系馬，此地曾輕別。

樓空人去，舊游飛燕能說。

聞道綺陌東頭，行人長見，簾底纖纖月。

舊恨春江流未斷，新恨云山千疊。

料得明朝，尊前重見，鏡里花難折。

也應驚問，近來多少華發？

NO5.蝶戀花

花褪殘紅青杏小。

燕子飛時，綠水人家繞。

枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！

墻里秋千墻外道，墻外行人，

墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，

多情卻被無情惱。

建議找宋詞元曲類的古詩詞，或者是李太白的舊體詩，李太白的詩詞顯得鴻運激情例如以上的《將進酒》···，大起大落的浪漫情懷，其次適合表達我們年輕一代的風華正茂·····而宋詞元曲適合字數的要求

以上~~~

古詩詞l配樂詩朗誦

古詩詞朗誦班會(關于詩歌朗誦的班會)

1.關于詩歌朗誦的班會

開頭

合：尊敬的各位老師，各位同學，大家好！

甲：伴隨著冬日溫暖的陽光，我們迎來了這一次詩歌朗誦會.

乙：今天，我們相聚在這里，享受詩歌帶給我們的歡樂，享受這段美好時光

丙：今天，我們相聚在這里，一起走進詩情畫意之中

丁：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

戊：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹云霄

詩歌是我們古金人類心血的結晶，在這個光環的照耀下，一代一代人茁壯的成長，

為了不辜負古人的期待，我們要把詩歌發揚光大，讓我們的后人為我們感到驕傲。

下面請聽。

結尾

甲：讓我們<>；，聆聽<>.

乙：完美的人生是美與愛編織的，讓我們走進<>；的世界！

丙：月光是人憔悴，<>；究竟如何？讓我們拭目以待！

丁：如歌的人生，似夢的青春，<>；又會帶給大家怎樣一番滋味

戊：讓大家一起攀上<>；去尋找美麗！

甲：回顧今天的點點滴滴，我們快樂！

乙：回顧今天的點點滴滴，我們享受！

合：讓我們記住今天，在美麗中邁向青春！

2.主題是古詩詞的班會,求稿

贊美梅的不畏嚴寒，綻放美麗：

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

雪虐風號愈凜然，花中氣節最高堅。過時自會飄零去，恥向東君更乞憐。

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。

贊美菊高潔：

花開不并百花叢，獨立疏籬趣味濃。寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中！

待到秋來九月八，我花開盡百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

贊美竹的堅韌和氣節：

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

詠鵝：

鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

詠蟬：

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。

稱贊野草的生生不息：

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

初春，草色迷人：

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

贊美大自然生意盎然，欣欣向榮：

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

贊美蓮花潔身自好：

出淤泥而不染，濯清漣而不妖

贊美女子的美麗：

有美一人，婉如清揚。妍姿巧笑，和媚心腸。

知音識曲，善為樂方。哀弦微妙，清氣含芳。

流鄭激楚，度宮中商。感心動耳，綺麗難忘。

離鳥夕宿，在彼中洲。延頸鼓翼，悲鳴相求。

眷然顧之，使我心愁。嗟爾昔人，何以忘憂？

贊美魚的自在：

江南可采蓮，蓮葉何田田。中有雙鯉魚，相戲碧波間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

3.關于古詩的班會內容

不知道你需要什么，推薦幾首古詩詞給你蒹葭朝代：先秦蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。

所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。

所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。卜算子·我住長江頭朝代：宋代作者：李之儀我住長江頭，君住長江尾。

日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。

只愿君心似我心，定不負相思意。錦瑟朝代：唐代作者：李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

此情可待成追憶？只是當時已惘然。

4.關于朗誦詩歌的班會

【理想】理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。

理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心。

理想使你微笑地觀察著生活；理想使你倔強地反抗著命運。理想使你忘記鬢發早白；理想使你頭白仍然天真。

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；理想是肥皂，洗濯你的自私心。理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產品，而更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大；有理想者就是一個“大寫的人”。世界上總有人拋棄了理想，理想卻從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考驗你的堅貞；理想被扒竊了，不必哭泣，快去找回來，以后要當心！英雄失去理想，蛻作庸人，可厭地夸耀著當年的功勛；庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環境。

理想開花，桃李要結甜果；理想抽芽，榆楊會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

5.班隊會《詩歌朗誦》方案

《愛祖國、愛家鄉、愛班級》主題班隊會設計方案【活動目的】 1、通過活動使同學們更加了解祖國、了解家鄉、了解班級。

喚起同學們的集體主義觀念，為建設祖國、建設家鄉努力學習。 2、引導學生樹立 “班榮我榮”的思想，爭創“先進”班級。

并能夠為之付出刻苦的努力。 3、通過學生自己組織主題班會，鍛煉學生的創造能力、自我教育能力和參與意識，陶冶學生情操，健全學生人格。

【活動地點】教室。【參加人員】全班同學。

【活動準備】（1）收集整理祖國、家鄉的歷史及文化材料，收集整理班級學雷鋒、做好事、關心集體的事例，編排成文藝節目。（2）選出主持人、熟悉活動程序。

（3）根據需要布置好會場。【活動程序】播放歌曲<紅旗飄飄> 在歌聲中班主任宣布“愛祖國、愛家鄉、愛班級”主題班隊會現在開始。

一、歌唱祖國導入：捧起一把泥土，我說，這是我的祖國！掬起一朵浪花，我說，這是我的祖國！翻開發黃的《四庫全書》，我說，這是我的祖國！彈一曲悠揚的《高山流水》，我說，這是我的祖國！親愛的同學們，祖國是養育我們的母親，我們都熱愛自己的母親，可你了解我們的母親嗎？ 1、同學們介紹祖國的歷史和文化 2、唱紅歌贊祖國 3 詩朗誦艾青的《我愛這土地》 4、歌曲《國家》二、贊美家鄉世界上最美麗的畫卷描繪的是祖國大好河山；世界上最動人的詩篇歌頌的是家鄉永恒的春天；隨著改革開放的不斷深入，我國國民經濟得到突飛猛進的發展。我們家鄉農安也在蓬勃發展。

同學們，熱愛祖國首先要熱愛家鄉，要了解家鄉。同學們，你們了解我們的家鄉嗎？ 1、請大家介紹一下自己的家鄉。

2、依據《小城故事》填詞《農安故事》 3、我們把視角對準生養自己的這片土地的昨天、今天、明天，我們的理念是“熱愛祖國從熱愛家鄉做起，關愛人類從關注家鄉人民生活做起”。歷史是人民創造的，家鄉的美是家鄉人建設的，我們農安的人民是勤勞、勇敢、智慧、善良的人民。

他們創造了美麗的今天，他們還在建設著更加壯麗的明天。欣賞小品《昨天、今天、明天》。

三、共建班級從大處講，我們要熱愛祖國，熱愛家鄉，從小處看，我們要熱愛我們班集體。 1、三句半《夸夸我們三一班》 2、講講班內學雷鋒、做好事、關心集體的具體事例。

正因為有了這些關心班級，熱愛班級的好同學，我班才有今天的成績，正因為這些同學的共同努力，我班才出現好的班風班貌。 3、中隊長帶領全班同學：我們的班風是：團結奮進，班榮我榮。

我們的班旨是：二十五顆心是我們班的根。四、班主任總結講話：如果我們是生長的小樹，那么，班級就是滋養的土地，如果我們是自由自在的小魚。

那么，班級就是寬闊的大海。在這個溫暖的班級中，你的生命之樹將會常青，在這個歡樂的集體中，你的憂傷，能為你撫平。

生活在這個班集體中，你會像一滴水溶進大海，像一棵樹生長在深山，你會感到擁有一種強大的力量。讓我們人人都把歡樂、溫暖送給同學們吧！讓找們的集體充滿陽光。

我們要樹立遠大的革命理想，把熱愛祖國，熱愛家鄉變成自覺的行動。我們應該從小做起，從現在做起，從我做起，從熱愛班級做起為家鄉、為祖國的騰飛貢獻力量。

6.我要開一個朗誦的班會要叫什么主題好呢

古詩朗誦主題班會活動目的：1、通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。

2、分調動學生在班集體活動中的主動性、創造性，強化作為班集體主人的意識。活動準備：1、物色好主持人2、各小隊組織熟練背誦古詩，根據詩意畫好四季圖，寫好有關古詩的書法作品。

3、各類節目準備：相聲、舞蹈、小合唱、器樂獨奏活動分步：閑情—友情—親情—鄉情—愛國情活動過程：開場：女1：五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化男1：源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。女2：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

男2：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。女1：那一曲曲動人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術享受。

男1：那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。女合：今天，讓我們走進古詩文的世界，去感受詩人們樸質、真切的情思。

男合：今天，讓我們徜徉在古詩文的長河中，去感受博大精深的中華古文化。第一部（閑情）1、提琴獨奏《漁舟唱晚》配詞朗誦《春江花月夜》帶入詩境女1：踏著暮色，伴隨著悠揚的小提琴獨奏曲，我們來到了春江，讓我們一起欣賞《春江花月夜》。

2、看圖誦詩女1：一曲《春江花月夜》，為我們展現了浩瀚幽邃、恬靜多采的巨幅畫卷。男1：神奇美麗的四季風光，能不叫人驚嘆于大自然的造化神工？合：看，各小隊的小畫家們給我們帶來了詩人筆下的自然風光圖。

小隊（一）：（出示圖）雙飛的燕子，夾岸的桃花，這畫面描繪的是宋朝詩人徐俯的——《春游湖》（齊背）小隊（二）：（出示圖）這一池的碧葉，映日的荷花，使我們想起了楊萬里的名句———接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小隊（三）：（出示圖）夕暉晚照，楓葉流丹。

下面由我們小隊背誦杜牧的——《山行》（齊背）小隊（四）：（出示圖）白雪皚皚，銀裝素裹，我們小隊為大家帶來岑參的名句——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。3、學生自由背誦男1：四時風光美如畫，詩人筆下的每一個季節都有其迷人的魅力。

女1：咱們就以小隊為單位展開競賽，比一比哪一隊同學背誦的描寫自然景色的古詩多，且聲情并茂，配上動作。（各小隊商討準備后上臺表演）準備期間欣賞古典舞蹈《良宵》第二部（友情）女2：在詩的形象中，我們欣賞著鐘靈毓秀的自然風光。

男2：在詩的形象中，我們感受著文人們悠然適意的閑情。女2：“一切景語皆情語”，詩是真情的流露。

男2：“折花逢驛使，寄與隴頭人。”是相隔萬里的朋友間真情而灑脫的問候。

女2：“獨下千行淚，開君萬里書。”是家國難歸之人對故國舊友的魂牽夢縈。

男2：“同門為朋，同志為友”，朋友間的情感，彌足珍貴。女2：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”

讓我們吟誦著動人心魄的友誼詩篇，去尋找生活和學習中的知己吧！背誦篇目：《送元二使安西》、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》、《贈汪倫》齊唱一首古詩改編的歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。）第三部（親情）1、女聲小合唱〈游子吟〉女1：人的情感世界可謂千姿百態，在人類美好感情的百花園中，有一支尤為鮮艷芳香的花卉。

合：那就是最熾熱的，最深摯的，最無私的親情。女1：請聽女聲小合唱《游子吟》 {播放《游子吟》（唱誦結合）}旁誦：A聽，一支淳厚深摯的母愛頌歌唱起來了B沒有諄諄叮嚀，沒有漣漣別淚，一片母愛的純情凝聚在臨行縫衣那無聲的場景之中。

2、相聲〈慈母心〉女1：一首《游子吟》深深地撥動了人們的心弦，贏得了千百年來無數讀者的強烈共鳴。男1：父母辛苦鞠育之情，兒女定當涌泉相報。

下面請聽相聲《慈母心》。3、男生齊背《九月九日憶山東兄弟》女1：拳拳愛心，一覽無遺。

男1：沐浴在親人這無私的愛的光輝中，是多么幸福。女1：“每逢佳節倍思親”，異鄉的游子更是關心系念著遠方的親人。

合：有請男同學們為大家背誦王唯的《九月九日憶山東兄弟》。

古詩詞朗誦班會

如何組織古詩詞朗誦(如何開展古詩詞誦讀活動)

1.如何開展古詩詞誦讀活動

如何開展古詩詞誦讀活動

為了豐富校園文化生活，陶冶學生情操，提高廣大學生的綜合素質，我校擬舉辦“我與經典同行——古詩文誦讀比賽”，現初定方案如下：

二、活動目的：

1、培養學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，增加自身人文素養。

2、提高學生的朗讀能力，培養學生的朗讀興趣和習慣。

3、構建學習型校園，更好地營造學習氛圍。

三、參加對象

全校學生

四、誦讀的內容

《三字經》、《弟子規》、《論語》、《大學》、《老子》、《增廣賢文》、《唐詩三百首》等中的優秀篇章。

五、評獎設置：

比賽分年級分別設一、二、三等獎各一名

六、活動安排：

第一階段：4月1日—10日，宣傳發動。在學生中進行宣傳發動，由語文教師向學生推薦或由學生自己搜集整理部分經典中華古詩文，作為誦讀重點篇目。

第三階段：5月12日---6月10日，組織校內“古詩文誦讀”競賽活動。

七、實施要求：

1、想方設法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實施過程中，想方設法，為學校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。

2.怎樣組織班級詩歌朗誦

集體朗誦首先在選材上要選擇氣勢恢宏的作品。

汗~這個我們都知道。

………………………………………………………………………………………………………………

高矮順序要排好。

汗~我們也都知道。

………………………………………………………………………………………………………………

最好有領誦。

還是知道，要你說。

這里多說兩句：領誦的作用很重要啊，北京第三屆清明詩會朗誦《少年中國說》中徐濤領誦一直在我腦海里揮之不去。領誦不一定是一個，可以兩個也可以四個五個。可以站出來讀兩句退回集體也可以直接站在集體方陣外面。

………………………………………………………………………………………………………………

可以有舞蹈和場景。

這個可以有！

比如誦岳飛的《滿江紅》的時候就找人表演八字棍。比如感恩主題還可以來個鮮花儀式之類的互動。

………………………………………………………………………………………………………………

先選擇好朗誦題材再來安排吧，你是什么主題的朗誦？初中還是小學？大概有多少人？上面說的都沒有實際意義。

3.如何進行古詩文朗讀教學

在我國浩瀚的傳統文化中，一篇篇風格各異、精彩紛呈的古詩文，就像是海洋里一顆顆明亮純潔的珍珠，高貴典雅，璀璨奪目，打動著人們的心靈，扣擊著讀者的喜樂悲愁。

誦讀教學，在古詩文教學中有著不可替代的作用。我認為古詩文的課堂誦讀教學可以從以下幾方面著手：一、創設情境，營造氣氛，引領學生進入詩文創設與所誦讀古詩文相應的特定情境，可以幫助學生快速進入所誦讀作品的氛圍，更能直觀地感性地讓學生對作品有一個準確的第一印象。

特定情境的營造往往具有暗示性、提示性，它是讓學生直達作品核心的一種有效方法，用這種方法運用于教學，有較好的效果。在教學《歸去來兮辭》時，筆者先播放伴著鳥鳴水聲、彌漫著田園氣息的音樂作為背景，接著以鳥鳴聲婉轉悅耳，音樂聲悠揚動人。

這來自天籟般的聲響，仿佛讓人置身于美妙的讓人忘掉一切的大自然的懷抱中導入以自然美景、抒情言志的話題，然后朗讀回顧借自然美景來抒發心志的朱自清的《荷塘月色》中描寫月光荷葉的段落，再串起同樣有月光荷葉意象的王維的《山居秋瞑》，接著以《山居秋瞑》是一個世外桃源而引出陶淵明，由此走進陶淵明。這時再教學《歸去來兮辭》中對自然美的誦讀鑒賞，學生對所抒感情的領悟就會變得順理成章，這都得力于情境的營造。

而且這種營造特定氛圍時，注意把單篇詩文放入同樣寫此景此情的大背景中的方法，可使學生更全面更深刻的進行理解，感悟也就更深刻。二、品味物象，體悟意境，深入作者情感世界鑒賞詩歌時應首先抓住物象，品味物象特征以及物象中所寄寓的情感。

例如張可久的《清江引·秋懷》：西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。我們不難找出其中的物象：西風、北雁、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲。

這些物象可以歸納出凄涼、蕭瑟的景物特征，透過景物特征，我們可以窺見作者因自己功名未就，輾轉反側的愁思。意境是詩歌意象通過藝術組合而創造出來的。

詩歌的意象組合成生活場景，通過這個生活場景，或表現為喜，或表現為悲；或表現為激昂，或表現為哀怨杜甫的《登高》通過詩人登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情，慷慨激越，動人心弦。不讀不足以品味其沉郁頓挫的情感。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。如泣如訴、颯颯有聲的落木，滾滾而來、咆哮不止的長江，讀時腦海中必顯現一幅壯闊、沉郁悲涼的畫面，一種韶光易逝，壯志難酬的悲苦之感怎不頓生心底！三、傳授方法，加強訓練，培養學生誦讀能力在指導學生誦讀時，應適時地傳授他們一些具體的誦讀方法。

比如，在音調強弱方面，表示悲壯、快樂、斥責，或慷慨的文句，句子的頭部應加強；表示不平、熱忱或確信的文句，句子的尾部宜加強；表示莊重、滿足或優美的文句，句子的中部宜加強。在韻味緩急方面，含有莊重、敬畏、謹慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等情味的文句，宜緩讀；含有快活、確信、憤怒、驚愕、恐怖、怨恨等情味的文句，宜急讀。

葉圣陶說：這些規章，都應含著文字所表達的意義與情感，所以依照規律吟誦，最合乎語言的自然。同時，在課堂教學中，誦讀的形式要變化多樣，可以交替使用散讀、齊讀、指名讀、分角色讀、表演讀等方式。

另外，為了激發學生的誦讀激情，還可以組織誦讀比賽。總之，在古詩文誦讀教學過程中，我們要經常性地對學生進行專門指導，授之以法，加強訓練，使學生們形成敢于和樂于高聲而有感情地誦讀的風氣和習慣，從而培養學生的誦讀能力，使學生真正學會誦讀。

四、質疑解難，鑒賞評價，激發學生創造思維不論是采用各種方式導入特定情境，以增強誦讀效果，還是飽含激情地誦讀演繹作品，它的最終目的是實現學生與作品的同振共鳴，深入體驗與感悟，質疑解難，從而達到深刻理解的鑒賞評價，讓學生獨到的見解得以亮相，有個性的發現得以張揚。這個環節是整個誦讀課最光彩奪目的亮點，是誦讀教學要達到的高潮。

筆者在教學《琵琶行》時，在通過誦讀體悟架起通向學生與作者心靈的通道后，學生的求知欲和創造性思維被激發了：對精彩的音樂描寫起什么作用？三次月亮的描寫是否多余？詩歌的悲傷是怎樣一層層表現出來？大家唇槍舌劍，激烈爭論，智慧的火花在這時四處迸射。問題越爭越明，越爭理解越深入，這時抓住精彩的音樂描寫這一段落所蘊涵的的復雜曲折的情感，串連起琵琶女身世謎底的揭示，連帶起詩人同是天涯淪落人的內心觸動，頓時作品所表現的主題豁然開朗。

這時三次月亮這景物描寫的不同作用，情景交融手法運用的用意，全在這學生的辯論鑒賞誦讀中變得了然于心。這時再次進行誦讀，作品內容的理解、情感的把握，人物形象的感知，全在這瑯瑯書聲中得到升華。

誦讀古詩文，它的顯性效果容易被人重視，但實際上它對學生的隱性教育更為重要，更為長遠。伴隨著對語言文字的學習、推敲、運用，學生的思想情操、審美情趣在潛移默化中得到了熏陶，學生在無形中提高了人文素養，樹立了正確的人生觀和價值觀，培養了完美的人格。

正如魏書生所說，從思想到行為，從行為到習慣，從習慣到命運。

4.如何指導學生古詩文的朗讀

最重要的是注重培養學生的興趣，學生有了興趣自然就會自主的學習了。想辦法讓學生喜歡上古代詩文。可以向學生介紹些好的優秀的古詩文或者一些有很高成就的古代學者。讓學生有一種崇拜的心理，應該有助于學生學習古詩文的熱情。

一、創設情境，培養學生對古詩文的喜愛之情。

首先，在學校這個大環境中創設情景。每天早上可組織學生利用晨讀的時間進行古詩文誦讀，讓校園里書聲朗朗；當學生在學校操場活動時，四周的墻壁上所描述的唐詩中美麗景色，可以陶冶他們的情操；教學樓的走廊里，懸掛的一幀幀制作精美的詩配畫；櫥窗里展出的一幅幅，或蒼勁挺拔或柔美瀟灑的師生共同書寫的詩詞歌賦，也能使他們從中受到美的熏陶和感染。

在學校大環境的影響下，各班也可自己動手創造優美的環境，營造一份詩情畫意的氛圍。可利用板報進行宣傳，并為同學們搭建一個能充分展示自己的平臺。電腦繪畫作品、色彩鮮艷的水彩畫，或是一首首師生自創的清新迤邐的小詩，都可以展示大家的風采。在墻壁上掛上自己編制的中國結，并在旁邊賦詩一首：萬縷結千絲，環套環相依，一顆中國心，誓死不敢移。窗臺上擺放著他們精心養育的一盆盆鮮花，花盆上貼著他們匠心獨具的啟示：吾乃一株幼苗，汝必精心顧之。陽光照之，雨露潤之，清風拂之，他日，吾必盛開之。正是由此獲得了啟發，雨彤在他的周記中寫道：每一片葉子都有翠綠的希望，請給我陽光；每一朵花兒都有開放的權利，請給我時間；每一個孩子都有成功的渴望，請給我機會。這些稚嫩的詩句，正如小荷才露尖尖角，卻給了他們自信，增強了學生的創新意識。

二、課堂教學中，深化古詩文誦讀活動。

在古詩文教學中，注重讀寫結合的練習。利用祖國優秀傳統文化，培養學生的創新精神。詩這種文學樣式，偏重于抒情言志。思想、情緒、感情是詩的基礎。因此，在指導學生朗讀時，要讓學生在讀中體味詩的內涵，領悟詩人的思想感情，并注意詩的韻律與節奏。指導學生朗讀時，還要善于為學生創設情境與氛圍。如為其配上一首優美的曲子，為其展示一幅美麗的畫卷，或為其增設一段慷慨激昂的導語等等，使得詩情畫意相結合，激發學生的誦讀興趣。

嘗試著讓學生學習寫詩，不僅使學生真正求得了練習和實踐，使他們在課堂上動口、動手、動腦，通過模仿、觀察、體驗，在互動中學習，在活動中學習；還真正做到了讓學生能夠全員參與、全程參與、全效參與，為他們搭建了一個能夠充分展示自我的平臺。李亞美同學寫的小詩《思鄉》中有兩句是這樣寫的：只恨肋下無雙翅，不得星夜返故鄉宛君同學在詩中吟誦道：風起蕭蕭，葉舞翩翩，我意闌珊，游絲萬千。楊明的奶奶去世后，他寫了一首小詩懷念奶奶：奶奶，讓我再拉起你的手，奶奶，讓我再對你說愛你。我要輕輕走到你身旁，好把你仔細端詳。想你殷殷的囑托，念你悠悠的牽掛！你是我的心痛。它寄托了小楊明對奶奶深深的思念和懷念。每一個孩子都是一座豐富的寶藏，只是有時候不易被發現，只要能給孩子們機會，他們會帶給我們一個又一個驚喜，還我們一個又一個奇跡！

古文的高度凝練，可以豐富學生的想象力和創造力。在古詩文教學中，還應注意采取多種形式激發學生的創新精神。例如：學習了《為學》這一課后，可要求學生試著給彭端淑老先生寫一封回信，談談你學習后的體會，或從中受到的啟迪和教育。學習了《狼》這課書，可以請同學們排成課本劇，并在課下搜集古今中外有關狼的成語、諺語和故事，由此展開殺狼與護狼的辯論。學習了《詩詞五首》后，號召同學們將詩詞中所描繪的優美情景，用圖畫的形式表現出來。讓他們在體味李白的飄逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清雅，李清照的婉轉清爽與辛棄疾的清新怡然中，感受古詩文的語言魅力，感受自然，感受生活。從而，培養他們熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

5.如何指導學生古詩朗讀

，《新課程標準》明確指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，是展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。古詩文是我國古代優秀文化的寶貴遺產，是中華文學藝術中的一支奇葩。讀詩歌要有一定的格律，要富有節奏感，富有音樂美，通過聲音顯示出音樂旋律的和諧美和語言的形式美，生動有力地再現詩歌的思想內容，體味古詩的情感，產生一種強烈的藝術感染力，給人一種美的享受。小學階段如何進行詩歌朗讀教學？我個人認為應注意以下幾點：

一、明確朗讀的作用

二、注意朗讀的語調

所謂語調，就是為了表達某種思想感情，強調表達效果而在讀音上所表現出來的高低、升降的變化。要朗誦好一首古詩，首先必須理解這首詩內容，了解作者要表達的思想感情，然后根據表達詩人思想感情的需要選擇合適的語調。三、講究朗讀的速度

朗讀古詩要講究朗讀的速度，教學時，我一般先讓學生試讀后，教師加以評價，提醒學生注意讀的速度。詩歌朗讀是介于讀和唱之間的形式？吟誦，為了更好地表現出詩的韻味，朗讀時不能太短促，有的字音要適當拖長些，從整體上表現出古詩回環起伏、委婉動聽的音韻美。一般地說，緊急、熱烈、愉快、興奮的內容要用快速；平靜莊重、沉郁、悲傷的內容要用慢速；說明、交代，感情沒有突出變化的地方要用中速。如李白的《朝發白帝城》，朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。開頭兩句是交代，感情沒有突出變化，宜用中速；最后兩句表達詩人途中遇赦的歡快心情，讀時應加快速度，才能把這種感情表達出來。

四、突出朗讀的停頓

朗讀古詩要抑揚頓挫，才能體會其古詩的真正意境，閱讀停頓是為了顯示語法結構，有時是為了突出某一事物，強調其特殊涵義，有時為了渲染某種思想感情或使情緒轉化，有時為了表示作品的結構。教學時，我選擇一些古詩，進行錄音后放給學生聽，再讓學生跟讀，了解語法停頓、邏輯停頓、感情停頓、結構停頓等，處理停頓上的差異，掌握好朗讀停頓的要領，既可以給學生以思考回味的時間，又便于理解和接受，還可以增強朗讀的節奏感和聲音美，準確表達詩歌的思想感情。例如，《春曉》教學，春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲，花落/知/多少。每行詩句都可以處理為三處停頓，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節奏感。當然，朗讀時還可以根據學生的理解作出自己認為更妥當的停頓。

五，展開想象，讀出詩境

朗讀的最高境界是入情入境，古詩朗讀也不例外。因此在學生讀出詩韻、讀準詩意的基礎上，應誘導學生感受詩歌的情境，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，發揮自己的創見性，去表現詩歌的思想情感。要引導學生讀出詩境，首先應幫助學生獲取更多有關詩歌的背景資料，這才可能進入詩人的內心世界。其次要引導學生想象入境。詩文充滿了詩情畫意，詩不離畫，畫可賦詩。詩與畫之所以能夠相通，是因為兩者都具有色彩美、結構美、韻律美、意境美等等。一首詩本身就是一幅畫。根據詩的內容去畫畫，幫助學生理解詩意是古詩教學中常用的手段之一。

總之，在教學中，注意讓學生多讀、多練、多動手、多體會、多積累。掌握朗讀詩歌的技巧，逐步形成學生的一種技能。學生一定能逐漸從朗讀中感受到詩歌的音樂美，語言美和形式美。

6.古詩詞如何吟誦

當今東南一帶吟誦所采用的調都是唐文治的唐調。

·吟誦體現了讀者與古詩之間的平等關系（有別于以前的批判、分析），容易獲得“同情之了解（陳寅恪語）”

·吟誦基于中文的音樂性：聲韻和聲調。

·郭紹虞著有《中國語調中的聲音美》。

·律詩成熟于唐代，因此吟誦應該用隋唐音。故現在只能用“擬音”（參照標準為方言），不能用普通話（普通話源自元代）。

·《廣韻》反應了唐宋的實際語音狀況。分為206部。各部字數多少不一。后人為了寫詩方便，整理成為只有106部的《平水詩韻》。在實際的詩歌創作中，106部的某些部中字是可以與其他部中的字通用。

·平仄與聲調有關，與韻無關。現在是“平上去入”四聲，秦漢時聲調更多。

· 分四聲法

平聲平道莫低昂，字例：山、川、船、夫 →平

上聲高呼猛力強。字例：孔、水、語、上 →仄

去聲分明哀遠道，字例：送、意、處、會 →仄

入聲短促急疏藏。字例：（沒講） →仄

如何組織古詩詞朗誦

畢業古詩詞朗誦

1.關于畢業的詩歌朗誦

校園四季歌

①金色的校園我們喧鬧而來

年輕的胸懷溢滿無限的期待

②素裹的世界我們盡情宣泄

火熱的情懷放射生活的多彩

③綠色的校園那些懵懂的少年

張揚生命的光鮮領略知識的無限

④熾熱的校園那些年輕容顏

滿載收獲的知識期待新的學年

⑤四季的校園多彩的一年又一年

轉眼間我們長大

于是帶著成長的愉快我們默默離開

⑥一片純潔的沃土上孕育著我們對明天的希望

我們渴望未來變成矯健雄鷹翱翔于著蒼穹之上

⑦是你讓我在人生中有了好的開始

是你激起了我對知識的渴望

是你助我成才，助我飛翔

⑧你教會了我贈人以鮮花，手留余香

你教會了我贈人以微笑，心留愉悅

⑨今天我要將最美的鮮花獻給你

今天我要將最甜美的微笑贈于你

我最親愛的學校我心里永遠屹立不倒的豐碑

自己分吧

2.畢業典禮詩歌朗誦

再見了，母校

六年了，

這六年到底是長還是短，

我們誰也不知道。

但是我們只懂得，

我們要離開了知，

要離開這個大家庭。

要和家人們分別，

各奔前程。

這時，

我們想起了以前，

曾經在這操場上打鬧，

曾經在這水泥地道上摔倒，

曾經在這片竹林里捉迷藏，

曾經在這土地上灑下花版種。

…………

這些我們仍記憶猶新，

當我們淚流滿面，

與老師.朋友們分別時，

心里卻有了說不玩的話。

現在我終于知道了，

畢業是苦澀的，

是悲傷的。

希望我們有緣，

在不久的將來權，

還可以在母校相聚。

3.畢業會詩歌朗誦

1、再見了，母校！——畢業生詩朗誦輕輕地我們走了，正如我們輕輕地來。

我們輕輕地揮手，再見了，母校！教室里的黑板啊，可曾記下我們努力尋求知識的目光？一排排整齊的桌椅啊，可曾記下我們瑯瑯的讀書聲？操場上的秋千啊，可曾記下我們童年的歡笑？操場邊的大柳樹啊，可曾嘗過我們灑在你腳下的汗水？今天我們就要走了。請留住這些記憶吧！怎能忘運動場上我們奮勇拼搏，一個人摔倒了大家扶，為了班級的榮譽，絕不讓一個人落隊。

因為我們是一個不可分割的整體！不能忘校慶聯歡會上我們激情演出，聽，音樂響起來了，看，花環舉起來了。母校的生日讓我們欣喜若狂！因為我們深深地愛著母校。

更不能忘從剛入學時懵懂的頑童到畢業時風華正茂的少年，是老師伴我們茁壯成長。多少個日日夜夜，始終見您在不知疲倦的操勞。

本該休息的時間，伴隨著您的還是一摞摞厚厚的作業，一張張習題和試卷；一堂堂啟迪我們智慧的講課。就像一幕幕精彩紛呈的電影，讓我們久久回味難忘！我們就要走了，讓我們最后道一聲：親愛的老師，您辛苦了！請多多保重！一句諄諄地叮囑，一句熱情的鼓勵，一個溫馨的眼神，一次輕輕地撫摸。

都給了我們無窮的力量和勇氣。敬愛的校長、老師：我們會永遠牢記您的教誨，天之涯、地之角不管身在何處，我們都要拼搏，進取，牢記：明天的我們是竹林小學的驕傲！輕輕地，我們走了正如我們輕輕的來。

我們要作展翅高飛的雄鷹。翱翔天宇，搏擊長空！放心吧！我們的母校，我們的老師。

帶走的是知識和您的愛留下的是我們對竹林寺永遠的懷念！ 2、別詩城葉肥子實正六月，風月歌酒心傷致。從來相識難相知，不堪回首起相思。

軍訓猶憶沙場笑，卻看別宴淚流時。情雖不忍終須別，重逢之日未可知。

一零年六月十二日夜 3、大學，大學王波在即得的幸運和迎面的未知之間我們進入一個多節的花間走廊學科的花盆到此薈萃一萬種奇葩在園丁的講壇下競相綻放花海無涯空氣和泥土濡染生香學生們翔游其間留下魚或者鳥的輕靈進取浪漫姿態優雅標點經過不同的距離成為橋墩文字橫貫其上來源：（） - 大學，大學（畢業詩之一）_書骨精_新浪博客我們的腳印重疊其上色彩豐富的校園校長以多種角色生活在我們中間也許于某一天早晨敲開某一扇門五六個懶蟲像被揭掉屋頂在和藹的目光下尷尬異常溫暖異常你看不到那些走遠的大師他們化為樹葉一年一度撲簌滿地落葉紛披的小道上時常有學生手持典籍爭執遺留的問題而先哲們不語在石頭和草間搖頭或頷首而我們注定走出花地最后一道籬笆悄然敞開陽光在花園口外閃閃爍爍我們開始滿含熱淚用酒濕潤門檻揮一揮手不帶走一片云彩 ——《飛天》，1992年第1期 4、大學離別----畢業詩小學生活真快樂，六年之前入母校，欲別母校心中苦，老師同學陪伴我。多謝老師嚴管教。

相逢尊師難亦難。六年之后要分別，今時離別莫傷悲，便引“無題”在心頭，戀戀不舍情難絕。

功成名就返母校。 “蠟炬成灰淚始干”。

回感我幼時的生活才會如此動人，忘不了校園青青的草地，因為有您——老師。忘不了張老師慈祥的面龐，回想起每一個笑聲；忘不了我們一起走過的日子，回想起每一張笑臉；有歡樂，也有淚水。

回想起每一段快樂；聚，不是開始，散，也不是結束。回想起每一段喜悅。

感情在無聲中交流，仿佛都閃爍著您的愛心，友誼在默契中增長。都蘊含著您的深情。

同學一同走過的歲月，一份令人珍惜的友誼。純潔的幼年，雖然我們馬上就要分離，猶如冬天的溫暖和夏天的涼爽，但師生之間的情誼地久天長. 總是您帶給我舒心的微笑。

忘不了您：親愛的老師。 5、六月夏銀杏還是清脆的綠色而心痛已經漸漸的彌漫開去最后的一堂課是和老師告別考完最后一場式是和學業告別通過畢業論文答辯是和學生生涯的告別然后直到一個一個朋友離去的日期開始一場場告別告別朋友告別同窗告別三年已經習慣的許多生活已經習慣了宿舍的生活習慣了晚上的臥談會習慣了下雨時有人把衣服一起收進來偶爾逃課的時候會有人代答到吃飯時嘗兩口別人的菜幾個人用同樣的鑰匙打開同一扇門離別的日子越來越近學校周圍的飯館總是擠的滿滿的所有的朋友在那里舉杯為過去的日子和情感為將來的分別和傷感還記得入學第一天的我們的自我介紹嗎還記得我們的新生杯籃球賽嗎還記得保長的夢話豬頭的鼾聲嗎還記得我們一起逛街一起喝酒一起聊天一起抽煙一起唱歌嗎那些荒堂的搞笑的憂郁的飛揚的憤怒的喜悅的無比快樂的時光一去不返而那種放肆的幸福我想以后再也不會有拉再也不會有龜頭的煙我會用心記住每一個人的樣子記住我們青春的容顏因為那里有我最美好的回憶和永恒的懷念再見了宿舍的演員們我們呆過的這個屋子即將成為我們的歷史而一切的回憶都會隨著歲月的流逝變成了腦海里泛黃的書簽下一站不知道還會是什么樣的風景突然想到了一首詩的開頭在向你揮舞的各色花帕中是誰的手突然收回緊緊捂住自己的眼睛最后環視一下空蕩的宿舍對著空無一。

4.畢業會詩歌朗誦

1、再見了，母校！——畢業生詩朗誦輕輕地我們走了，正如我們輕輕地來。

更不能忘從剛入學時懵懂的頑童到畢業時風華正茂的少年，是老師伴我們茁壯成長。多少個日日夜夜，始終見您在不知疲倦的操勞。

我們要作展翅高飛的雄鷹。翱翔天宇，搏擊長空！放心吧！我們的母校，我們的老師。

帶走的是知識和您的愛留下的是我們對竹林寺永遠的懷念！ 2、別詩城葉肥子實正六月，風月歌酒心傷致。從來相識難相知，不堪回首起相思。

軍訓猶憶沙場笑，卻看別宴淚流時。情雖不忍終須別，重逢之日未可知。

相逢尊師難亦難。六年之后要分別，今時離別莫傷悲，便引“無題”在心頭，戀戀不舍情難絕。

功成名就返母校。 “蠟炬成灰淚始干”。

回想起每一段快樂；聚，不是開始，散，也不是結束。回想起每一段喜悅。

感情在無聲中交流，仿佛都閃爍著您的愛心，友誼在默契中增長。都蘊含著您的深情。

5.小學畢業詩歌朗誦稿

有一段歲月叫小學

六年不算長

我們還沒有學會把作業寫工整

轉瞬間就畢業了

做了批改學生作業的小老師了

五年也不算短

幾千個白天和黑夜

裝在籃子里是沉甸甸的

摞起來怕要高出課桌許多吧

攤開來更是長長又長長的

一段經歷呵

有一處原野叫母校

那是春天的原野

秋天的原野

我們在春天里走根發芽

我們在秋天里抽穗揚花

瑯瑯的書聲

淅瀝的雨聲

以及劈劈啪啪的拔節長高的聲音

構成了原野里最令人心動的樂章

有一片森林叫師長

白楊樹是高大的

梧桐樹是深邃的

銀杏樹是無私的

白玉蘭是慈祥的

透過晨曦和暮靄

我們看見校領導、老教師、

年輕教師、女教師

還有班主任朝著我們走來

一同走來的還有

一片綠蔭

一縷目光

有一群丑小鴨叫同學

三年的寒窗

也許沒有造就白天鵝

但丑小鴨真切地已經長大了

盡管沒有一飛沖天一鳴驚人

但是我們分明看見了丑小鴨

正在面朝藍天逆光翱翔了

有一種難以割斷的關系也叫同學

有一種難以忘卻的情感還是叫同學

第一次相識時

它是名詞

掛在嘴邊感覺是

抽象的朦朧的大大咧咧的

甚至是輕飄飄的

是那種難以承受之輕

畢業時

它是動詞

暗暗地埋藏

靜靜地蓄積

緩緩地醞釀

感動和孤獨時

它是形容詞

一個人忍不住兀自悄悄落淚

或者帶著微笑和遺憾細細回想

而相聚時

更愿意它是一個程度副詞

今夜就讓它這20年來

沉淀的積攢的以及承受的一切

無邊無際地揮灑吧

無拘無束地釋放吧

參考資料：無

6.回首六年的歲月,

再見了，母校！—— 輕輕地我們走了，正如我們輕輕地來。

我們輕輕地揮手，再見了，母校！

教室里的黑板啊，

可曾記下我們努力尋求知識的目光？

一排排整齊的桌椅啊，

可曾記下我們瑯瑯的讀書聲？

操場上的秋千啊，

可曾記下我們童年的歡笑？

操場邊的大柳樹啊，可曾嘗過

我們灑在你腳下的汗水？

今天我們就要走了。請留住這些記憶吧！

怎能忘

運動場上我們奮勇拼搏，

一個人摔倒了大家扶，

為了班級的榮譽，

絕不讓一個人落隊。

因為我們是一個不可分割的整體！

不能忘

校慶聯歡會上我們激情演出，

聽，音樂響起來了，

看，花環舉起來了。

母校的生日讓我們欣喜若狂！

因為我們深深地愛著母校。更不能忘

從剛入學時懵懂的頑童

到畢業時風華正茂的少年，

是老師伴我們茁壯成長。

多少個日日夜夜，

始終見您在不知疲倦的操勞。

本該休息的時間，

伴隨著您的還是

一摞摞厚厚的作業，

一張張習題和試卷；

一堂堂啟迪我們智慧的講課。

就像一幕幕精彩紛呈的電影，

讓我們久久回味難忘！

我們就要走了，讓我們最后道一聲：

親愛的老師，您辛苦了！

請多多保重！

一句諄諄地叮囑，

一句熱情的鼓勵，

一個溫馨的眼神，

一次輕輕地撫摸。

都給了我們無窮的力量和勇氣。

敬愛的校長、老師：

我們會永遠牢記您的教誨，

天之涯、地之角

不管身在何處，

我們都要拼搏，進取，

牢記：明天的我們是竹林小學的驕傲！

輕輕地，我們走了

正如我們輕輕的來。

我們要作展翅高飛的雄鷹。

翱翔天宇，搏擊長空！

放心吧！我們的母校，我們的老師。

帶走的是知識和您的愛

留下的是我們對母校永遠的懷念！

7.求初中畢業詩歌朗誦素材

再見終于還是要說再見了，在這個蒼茫的夏天。

天很陳升清，很藍，梔子花的香氣在風中飄散。我們在黃昏的小路上最后一次的相攜走過，聽到斜陽里有人在唱著我們曾經唱過的歌。

我們相視而笑。這樣的歌聲讓我們想起了那不再回來的從前，想起了從前的日子里，曾經看到的無數次別離。

我們也曾經在那些別離之外唱歌，但今天輪到了我們。我們在夏天的風里握別，說一聲珍重，再見。

為了這次道別，我們用了整個的青春做為鋪墊。我們什么都準備好了，這一生將再也不會有如此豪華而隆重的道別，但淚水還是從我們的心底奔涌而出，就象那些逝去了就再也不肯回來的年輕歲月。

你對我說，不要再流淚了，過去的一切我們將永不忘懷，我們相信這世上還有永遠。但是為什么呢，抬起頭的時候，我看見你的眼里也有淚光。

那就讓我們痛痛快快的哭一次吧。在這個夏天的風中，握著你的手，讓我們再想起在一起走過的日子，想起那些不再回來的夢想，讓所有的一切在心中再一次的走過。

這可能是我們年輕歲月中最后的，也是最溫柔的夏天。在這個夏天之后我們還將面對很多個四季，很多次別離。

但不能再有這樣的夏天了，不會再有這樣的道別。我們會把這個夏天一次次的想起，想起所有的歡笑和眼淚，想起所有的清醒和沉醉，也想起所有的友誼。

多年以后，我們會在某翻開那本泛了黃的紀念冊。所有的字跡都將模糊，只有那朵被我們夾進本子的梔子花，仍然保留著屬于這個夏天的最后一縷香氣。

《回憶》誰曾悄悄來到我的身邊，伴我靜謐于雪影萍蹤之際。誰曾輕輕撥動我塵封的心弦，慢奏起我生命中最美妙的音符。

在那鋪滿星輝的校道上，你我曾不期而遇。而我竟忘記收拾起那份自命的不羈，讓你便這般擦肩而過。

思念，思念，我的心難如靜水，點點輕泛漣漪。回憶，回憶，不滅的是那離愁，襲向我的心頭。

我知道，回憶在沉默中永不褪色。歲月的洗痕抹不去往昔青春的笑顏。

但你可知否？在我們分別后的每一天，在我心中，依然蕩滌著的是你那——— 一顰一笑一憂傷。感恩老師雖然只有三年，短暫的三年，但對我來說是最美好的三年。

回憶將我們扣留在一瞬間，季節淅淅瀝瀝心上了思念的鎖雨中的純白簡單那葉上是誰的目光跟著路從此孤獨握你的手風的溫度停住記憶迷迷朦朦你何處天空不變的誓言永恒的畫面背叛所有空間約定門檻的笑臉夢轉過頭漂流放手之后收留我的溫柔你的等候過往不曾冷漠誰擁有幻想但求一息尚存待到荼蘼在怒放時終結想一種極致的美吟一段無詞的曲聚一時天涯海角的存在別一次風花雪月的離開是誰等待過誰誰又被誰寄托望青春埋葬沙漠只有思念能將它釀成你我熟知的傳說歲月如歌一像一陣風吹過黎明的笙簫在凌晨彈唱希望的天籟一種堅韌的意志從歲月的歌聲里長出羽翼像一只翱翔的雄鷹拍打著搏擊廣褒的海天在視線望不到的地方埋葬天空的憂傷歲月的歌聲響徹時空剎那永恒醉倒不歸路上的相思與歸夢二歲月歌聲一把破壁的利刃，穿透激情涌動的熱血生命；歲月的歌聲是一曲醉夢的心潮，在盈盈注視的浩渺天地間輕輕旋舞；歲月的歌聲是一款深情的愛戀，悄無聲息舞弄刻骨銘心的思念；生命有了歲月的舒展就有了喟然嘆息的遺憾歲月有了目光的展望就有了日復一日的追趕 ------------ 第一章朗誦：齊露飲不完的離愁在七月前結束把身影一次次留在水院的校門前膠片中像那年初來時沉重的行李依然沉重當火一般的熱情在血流中奔騰的時候啊朋友莫要驚慌這就是青春的腳步和生命的召喚他們沒有丟下什么除了值得回憶的四年時光他們也沒能撿起什么一段愛情或者一段芳香像那年你初來時懵懂少年舊日故鄉第二章朗誦：陳思航如果水院是片汪洋你我就是大海中的水滴我們都那么普通平凡不想成為最美麗的水珠但我們永遠向陳升清遠的天空追求向深厚的大海汲取人生一段旅程的結束就是另一段旅程的開始每段旅程都有喜悅也有憂愁而屬于水院的旅程注定永遠鮮明如初追求汪洋大海的水流才是偉大的水流愿你們的生命之河從融入水院源泉的那一天起就認定大海是它的抱負和歸宿第三章朗誦：鄧麗詩我們曾是并肩生長的一片小樹我們曾是二人重唱的兩個聲部我們也曾是一張課桌上的攻堅摯友四年同窗我們沐浴著同一片金色的陽光我們一起度過了一千多個日日夜夜我們共同譜寫了無盡美好的友誼篇章曾記得月下花叢中小河石橋邊我們有時喁喁細語有時陳升清談闊論燦爛的前程使我們神往浪漫的色彩讓我們陶醉我愿十次百次地享受那夢一般的意境第四章朗誦：占飛青春的腳印留在熟悉的青年路上歡歌笑語留在了白浪奔涌的大海邊母校的每一個角落都銘刻著我們的友情我們的夢想多少癡心迷醉的日夜多少臥薪嘗膽的朝夕多少勝利失落的激動多少唯我獨清的感慨我為你們唱不出哀怨的曲調即使我站在流淌憂傷的河畔那過去的終不再來我們不想看見一雙只會流淚的眼睛第五章朗誦：夏夢玲鳳凰花吐。

8.以大三畢業為主題的詩歌朗誦

我的同學

我的老師

和你們朝夕相處幾年

我們即將要分別

告別這美麗的校園

告別那親切的同學

告別那和藹的老師

我的同學

你們的

歡聲笑語

回響在我耳邊

你們的悄悄話

你們為勝利而露出的微笑

你們為失敗而垂喪的頭

你們上課時一只只舉著的手

是多么令人難忘

我的老師

你們的教導

我永遠不會遺忘

你們為我付出的心血

我一定不會辜負

我會奮斗

我會努力

廢話多點- -自己加點東東= =

9.適合大學畢業的現代詩歌朗誦,不要是大師的

中華頌【對誦版】

作者：王瑞

男：有人問哪里是你的家

我回答向東方走有個美麗的地方叫中華

女：那是一方靈秀的土地盤古開天留下了久遠的神話

黃河水在那里孕育了黃皮膚的兒女時代巨人締造出社會主義國家

男：四大文明有我中華

四大發明始于華夏

女：星瀚燦爛筑起了多少璀璨的燈塔

紫氣東來點染出江山如畫

男：翹首強漢你能聽到金戈鐵馬

回眸盛唐你會看到威儀天下

女：可強漢盛唐只是先輩的瀟灑

青春中國才是真正的風流年華

男：是啊改革開放一次大手筆的抒發

宏大的謎面要用宏大的篇幅才能解答

女：春天的故事唱響了一個輝煌的時代

港澳回歸把屈辱的歷史洗刷

男：百年奧運是中國精神的升華

嘹亮的國歌仿佛還回響在北京的盛夏

女：神舟飛天又留下了一段動人的佳話

太空里的一面紅旗你映紅了地球上的萬朵云霞

男：也許那之前你還看到了一場大災難

但大難之中你才會真正了解我的中華

女：就是那一刻全天下的龍族兒女成為了一家

億萬人的牽手創造了一個感天動地的神話

男：這就是我的中華五千年的史詩隨你妙筆生花

女：這就是我的中華新時代的畫卷任你揮灑勾畫

男：其實復興的謎底不難解答

和諧社會一定能讓中華民族繁榮強大

女：我的中華你是世界民族之林中的喜馬拉雅

男：我的中華你是炎黃子孫心底里永遠的牽掛

合：薪盡火傳不用問我們忠誠是什么

一聲召喚龍族血脈都將會排列在你的旗幟下

女：有人問哪里是你的家

我回答向東方走有個美麗的地方叫中華

男：記住了，中華是我的家

女：中華是我們的家

合：中華是我們的家

中華是我們的家

10.小學畢業詩歌朗誦

希望能幫上你~~ 終于還是要說再見了，在這個蒼茫的夏天。

天很高，很藍，梔子花的香氣在風中飄散。我們在黃昏的小路上最后一次的相攜走過，聽到斜陽里有人在唱著我們曾經唱過的歌。

我們相視而笑。這樣的歌聲讓我們想起了那不再回來的從前，想起了從前的日子里，曾經看到的無數次別離。

我們也曾經在那些別離之外唱歌，但今天輪到了我們。我們在夏天的風里握別，說一聲珍重，再見。

你對我說，不要再流淚了，過去的一切我們將永不忘懷，我們相信這世上還有永遠。但是為什么呢，抬起頭的時候，我看見你的眼里也有淚光。

這可能是我們年輕歲月中最后的，也是最溫柔的夏天。在這個夏天之后我們還將面對很多個四季，很多次別離。

這個相似的夏夜。我會永遠愛你——獻給母校的詩每天把你的名字掛在胸前我能感受到你博大的愛你永遠是我的一片森林我是一粒微小的種子我的思想在你的呵護中發芽每次仰望你的時候你的肩膀就像一座木頭房子容納了藍天和白云我曾想象我們能永遠站在一起所有美麗的清晨和夜晚在你的腳下默默地醒來睡去直到今天我長成了一顆會移動的樹重溫那些你給我的愛我才要像你一樣在歲月的風雨中隨意站在人生的某個角落形成一片綠色的蔭蔽《青春萬歲》王蒙所有的日子，所有的日子都來吧，讓我們編織你們，用青春的金線，和幸福的瓔珞，編織你們。

有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，細雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，還有熱烈的爭論，躍動的、溫暖的心…… 是轉眼過去的日子，也是充滿遐想的日子，紛紛的心愿迷離，像春天的雨，我們有時間，有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，渴望在天上飛。是單純的日子，也是多變的日子，浩大的世界，樣樣叫我們好奇，從來都興高采烈，從來不淡漠，眼淚，歡笑，深思，全是第一次。

所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快樂的向前，多沉重的擔子，我不會發軟，多嚴峻的戰斗，我不會丟臉，有一天，擦完了槍，擦完了機器，擦完了汗，我想念你們，招呼你們，并且懷著驕傲，注視你們！畢業再見多少同窗的歲月記憶總是將它輕輕的喚醒幾度月兒冥冥升起仿佛又一次看到我們深邃的眼睛黑夜呼喚著我們清澈的心靈將過去的友誼融化成音符卻再也找不到真摯的愛多少笑聲和淚水一起隨著記憶又蕩漾飄去看著那總是抓不住的心試著找回飛去的童年多少絢麗而又繽紛的夢想慢慢的散開隨著我們遠走他鄉又一次握緊年輕的心在五彩的世界里輕輕的想陽光如此的嬌媚將我們的手緊緊的牽住不想嘗試離別的痛苦但卻哪來甘甜的雨露讓我們重新凝聚多想化作風中的一絲清新的空氣走到哪里就一起飄到哪里無論時光如何的流逝只要你永遠的記得我們曾經在一起一起歡笑一起悲傷請別讓畢業帶走了我們的友誼我們不管走到哪里心永遠在一起。

畢業古詩詞朗誦