詩詞大全1.閱讀下面這首宋詞,完成后面的問題
(1)“復” 寫出作者醉而復醒，醒而復醉的狀態；回臨皋寓所時，“家童鼻息已雷鳴。敲門都不應。”天色很晚，說明暢飲之久；“仿佛”二字，傳神地畫出了詞人醉眼朦朧的情態，這樣就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現出來了。這份醉飲的豪興表現出詩人風神瀟灑的形象，曠達的態度和率真的個性。
(2)詩人要趁此良辰美景，駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自己的有限生命融化無限的大自然之中。蘇東坡政治上受到沉重打擊之后，思想幾度變化，由入世轉向出世，追求一種精神自由、合乎自然的人生理想。表達出詞人瀟灑如仙的曠達襟懷，是他不滿世俗、向往自由的心聲（意思對即可）
2.閱讀下面這首宋詞,完成后面各題
17.CE（選E給3分，選C給2分） 18.①上闕敘述詞人夜飲歸來，敲門無應而“倚杖聽江聲”，詞人置身于寧靜、曠闊的大自 然中，人生的得失榮辱仿佛被一筆勾銷，令人感到一種精神上的解脫，其中充滿超然物外的理趣。
（3分，找出寫景句1分，感情分析到位2分） ②下闕中“夜闌風靜縠紋平”一句，既是寫深夜風停、水面平靜之景，也是詞人所追的寧靜安謐的理想境界的一種體現，是詞人渴望生活自由、希望精神解脫的愿望的一種表達。（3分，寫景句1分，感情分析到位2分） 【解析】 17. 試題分析：題干要求選出“下面對這首詞的理解和賞析，不恰當的兩項”，這是考查對詩歌語言以及技巧的分析。
C項中“內心的無奈”理解有誤，此處恰恰表現的是作者進退悠然的豁達情懷。E項中“小舟從此逝”并非實寫，而是詞人超脫現實的浪漫主義想象。
【考點定位】鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。
能力層級為鑒賞評價D。 【技巧點撥】解答本題，應先理解詩歌的內容，然后結合選項辨析。
C項，對上闋后三節的分析有誤，寫詞人已到寓所在家門口停留下來的情景：“家童鼻息已雷鳴，敲門都不應，倚杖聽江聲。”走筆至此，一個風神瀟灑的人物形象，一位襟懷曠達遺世獨立的幽人躍然紙上，呼之欲出其間浸潤的，是一種達觀的人生態度，一種超曠的精神世界，一種獨特的個性和真情。
E項，對最后兩句的分析有誤，“小舟從此逝，江海寄馀生”，詞人靜夜沉思，豁然有悟，既然自己無法掌握命運，就當全身免禍顧盼眼前江上景致，是夜闌風靜縠紋平，心與景會，神與物游，為如此靜謐美好的大自然深深陶醉了。于是，他情不自禁地產生脫離現實社會的浪漫主義的遐想，要趁此良辰美景，駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自己的有限生命融化在無限的大自然之中，體現了作者當時渴望得到精神自由和靈魂解脫的心境。
18. 試題分析：題干問的是“清代王夫之說：‘情景名為二，而實不可離。’這首詞中也有這樣的詞句，請指出并簡要分析”，這就需要考生找出寫景句，然后分析景中寓含的情感。
上片首句夜飲東坡醒復醉，一開始就點明了夜飲的地點和醉酒的程度醉而復醒，醒而復醉，當他回臨皋寓所時，自然很晚了歸來仿佛三更，“仿佛”二字，傳神地畫出了詞人醉眼朦朧的情態這開頭兩句，先一個“醒復醉”，再一個“仿佛”，就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現出來了。上片以動襯靜，以有聲襯無聲，通過寫家僮鼻息如雷和作者諦聽江聲，襯托出夜靜人寂的境界，從而烘托出歷盡宦海浮沉的詞人心事之浩茫和心情之孤寂，使人遐思聯翩，從而為下片當中作者的人生反思作好了鋪墊。
下片中，“夜闌風靜彀紋平”，表面上看來只是一般寫景的句子，其實不是純粹寫景，而是詞人主觀世界和客觀世界相契合的產物。它引發出作者心靈痛苦的解脫和心靈矛盾的超越，象征著詞人追求的寧靜安謐的理想境界，接以小舟兩句，自是順理成章。
蘇東坡政治上受到沉重打擊之后，思想幾度變化，由入世轉向出世，追求一種精神自由合乎自然的人生理想。在他復雜的人生觀中，由于雜有某些老莊思想，因而在痛苦的逆境中形成了曠達不羈的性格。
小舟從此逝，江海寄馀生，這余韻深長的歇拍，表達出詞人瀟灑如仙的曠達襟懷，是他不滿世俗向往自由的心聲。 【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。
能力層級為鑒賞評價D。 【技巧點撥】對于詩歌鑒賞的技巧題，首先應從題干中明確鑒賞的方向，比如本題中，“清代王夫之說：‘情景名為二，而實不可離。
’這首詞中也有這樣的詞句，請指出并簡要分析”，這是從景與情的角度來分析，考生應先找出寫景的句子，然后再分析景中寓含的情感。景與情的關系主要有如下幾種：借景抒情、觸景生情、融情于景、情景交融。
3.閱讀下面這首宋詞,完成小題臨江仙 送錢穆父蘇軾一別都門三改火,
小題1：①營造了在夜間為友人送行時凄清幽冷（凄冷、冷清、凄涼）的氛圍，②表現了作者與友人分別時抑郁無歡（惆悵、失落、憂傷、惜別、依依不舍）的心情。
小題2：【示例一】①是豪放達觀，意在勸慰他人。②詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。③表現了詩人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。
【示例二】①是失意惆悵。意在感傷自身。②詩人認為自己和友人一樣不幸。③表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵，對身世飄零的慨嘆。（如說既有豪放達觀，又有失意惆悵，心境復雜，言之成理亦可。5分。表明看法，得1分；結合詩句解說，得2分；揭示詩句含義或表達作用，得2分。）
小題1:
試題分析：“悵孤帆連夜發，送行淡月微云”意思是我心惆悵因你要連夜分別揚孤帆，送行之時云色微茫月兒淡淡。這句用淡月、微云這兩個意象，描繪出一種凄清幽冷的氛圍，渲染了作者與友人分別時抑郁無歡的心情。
點評：鑒賞詩歌的景物形象時，一定要抓住意象，抓住主要景物，運用描寫再現畫面，描述時要注意忠實于原詩，想象合理，語言優美。分析作者的情感，要從意象入手，意象一般都有固定的寓意，意象和作者情感緊密相關，還要知人論世，一般作者的情感和作者的經歷也是緊密相關的。
小題2:
試題分析：本題是開放性試題，可以認可其中的任何一種觀點，也可以把兩種觀點辯證的去看待，但是無論是哪種觀點，都要先表明自己的觀點，然后根據詩歌和自己的理解把理由說清楚。
點評：開放性試題，雖然答案不是唯一的，但是我們說一切要從文本的材料出發，要從社會存在的事實出發，但這絕對不是要我們做材料或社會存在的奴隸，我們要學會用自己的眼睛去審視問題，用自己的腦袋去思考問題，用自己的語言去表述問題。
詩歌原意：距離都門暢飲已三年了，走過塵世的很多地方。相見歡笑還很溫暖。如同無波的古井、有節的秋竹一樣，你我也都保持著高尚的品格。在這微明的月色淡淡的云的夜你又要乘孤舟遠去，心中不免惆悵。但在這酒樽之前不用皺眉。人生就是座旅店，我也就是個行人。
解說：作者以放達釋然的人生態度送別好友錢穆父，認為如同無波古井、有節秋筠的品質是最為難能可貴的，做人就要對于人生的起伏不以為意，作者稱贊好友的同時也以此自況。詞的下片，作者提出不必為分分合合而頻蹙翠眉，因為人生本來就是一個旅店，每個人都是奔波在旅途之中的，只要活著就沒有哪一站會是終點站，對于這些應該要以平常心對待。
4.閱讀下面這首宋詞,完成后面題
小題1：上闋表達了詩人剛剛與朋友相見又要分別的傷感又依依不舍的情感，“記得”寫出相見的美好，“堪驚”“雙鬢已星星”寫出別后的傷感寂寥。“誰知”、“還與”的搭配，表達了作者對這次分別事出意料，與愿望乖違，但又不得不送友人登程的傷離情緒。雖說詞只寫江上杯酒相傾的一個細節，實際上，他們盡情傾訴六年闊別的衷腸，以及眼前依依惜別的情懷，都涵括里面了
小題2：下闋塑造了一個文武雙全、不辭勞苦、心系邊城的使君的形象。他不顧邊塞的寒冷橫槊賦詩，心系邊塞，擔心皇帝征調的詔書，一個逸興遄飛、渴望建功立業的使君的形象躍然紙上。作為一首送別詞，它的真正用意是勉勵友人在邊塞上施展文武才干，為國立功
小題1:
試題分析：此題要在反復品讀，整體感知詞的內容基礎上，從詞中找出關鍵詞體會蘊含的意境。“記得” “堪驚”“雙鬢星星”“誰知”“還與”等關鍵詞要仔細的品讀。如“記得”表現了詩人與友人相見的美好回憶；“堪驚”“雙鬢已星星”形象的寫出了六年分別的寂寥傷感之情。“誰知”“酒”“還與”表現了意料之外的再次分別。所以，通過對關鍵詞的分析和感悟，可知，詞人表達了與友人剛相見卻又要分別的傷感及依依惜別的深情。“酒”“傾”給人以豐富的聯想和想象的畫面，杯酒傾訴衷腸、依依惜別之情都浮現在讀者眼前。
小題2:
試題分析：答題時，要反復品味詞中的關鍵詞句，運用聯想和想象，體會“使君”的形象和詞人的用意。如“鐵馬”“邊城”“賦詩”一個在邊城金戈鐵馬、揮筆賦詩的形象展現出來；一個“愁”字表現了他渴望建功立業。在表達詩人情感用意上，要標題可以看出是送別詩，除了友誼之情外，還有勉勵友人建功立業，為國效力的意思。
5.閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目
小題1：①運用了動靜結合的表現手法。（1分）②借杏花疏影、景色幽香的靜景和伴著清韻悠遠的笛聲歡歌到天明的動景，（2分）③描寫了作者當年在良辰美景中與朋友一起借著酒興盡情戲鬧的游樂情形。（1分）
小題2：①從洛陽舊游到如今偏寓江南之“閑”，感慨國事的盛衰興亡；②從昔日與英豪交往到如今此身獨在之“閑”，感慨個人知交零落；③從二十多年的轉瞬即逝到夜登小閣之“閑”，感慨時光飛逝而功業無成。（答對其中兩點即給4分，答題意思對即可）
小題1:
試題分析：一般認為，詩詞表現手法分為四個理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結尾、過渡、照應等）。要先總述后分析。“杏花疏影里，吹笛到天明”二句，的確是造語“奇麗”，動靜結合，一種良辰美景，賞心樂事，宛然出現詞人心目中。但是這并非當前實境，而是二十多年前浩如煙海的往事再現而已。劉熙載說得好，“陳去非……《臨江仙》：‘杏花疏影里，吹笛到天明’，此因仰承‘憶首’，府注‘一夢’，故此二句不覺豪酣轉成悵悒，所謂好在句外者也。”
小題2:
試題分析：此類題目在鑒賞過程中，不但要細讀詩文本身，明確注釋中點明的時局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。本題就要根據平時所學習的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進行綜合思考，才能不遺漏要點。這首《臨江仙》詞大概是在公元1135年（宋高宗紹興五年）或1136年（紹興六年）陳與義退居青墩鎮僧舍時所作，當時作者四十六或四十七歲。陳與義是洛陽人，他追憶起二十多年前的洛陽中舊游，那時是徽宗政和年間，當時天下太平無事，可以有游賞之樂。其后金兵南下，北宋滅亡，陳與義流離逃難，備嘗艱苦，而南宋朝廷在南遷之后，僅能自立，回憶二十多年的往事，真是百感交集。但是當他作詞以抒發此種悲慨之時，并不直抒胸臆，而且用委婉的筆調唱嘆而出。上片是追憶洛中舊游。午橋在洛陽南，唐朝裴度有別墅在此。下片起句“二十馀年如一夢，此身雖在堪涼。”一下子說到當前，兩句中包含了二十多年無限國事滄桑、知交零落之感，內容極充實，運筆也極空靈。“閑登小閣”三句，不再接上文之意進一步抒發悲嘆，而是直接去寫，作者想到國家的興衰自己的流離失所，于是看新晴，聽漁唱，將沉重悲憤的情感轉化為曠達之情。這首詞節奏明快，渾成自然，如水到渠成，不見矯揉造作之跡。
6.閱讀下面這首宋詞,完成以下小題
(1)前兩句交代了詞人當時的處境，為全詞定下了苦悶的情感基調。“謫宦”和“無屋買”點明被貶的境遇， “殘僧”和“野寺”畫出了寺廟的偏僻荒涼。如此殘破不堪而詞人還得與之相依為命，足見其命運、境遇的凄慘。
(2)幽禽（寫杜鵑也可）。作者曾試圖遁入醉鄉以遣歲月，但不知因為何事，幽禽（杜鵑）來到耳邊苦苦啼叫，而且愈啼愈悲，實是借鳥的悲啼來顯示自己的悲苦心境。青山盡管無限美好，但杜鵑仍啼道：“不如歸去！”詞人巧妙地抓住一個悲啼的“幽禽”來抒寫自己的心曲。（意思對即可）
7.閱讀下面這首宋詞,完成后面題
小題1:(5分)選擇了初秋季節大明湖上的荷葉、荷花、木蘭舟等意象來突出表現“江山如畫”的特點（2分）然后用比喻的手法把荷花比作“紅妝”把荷葉比作“翠蓋”，色彩鮮明。（3分）
小題2:(6分)上片是回憶與李輔之游大明湖時的得意情景，下片是寫與友人分別后只能借酒寄托離愁的現實.（2分）以美好回憶反襯今之離愁.（2分）表達了詞人對友人的深深的思念之情。（2分）
小題1:
試題分析：此類題可先找出描寫“江山如畫”的意象詞，然后分析運用的表現手法即可。如意象詞“荷葉”“荷花”“木蘭舟”等”；由“紅妝”“翠蓋”可聯想到同荷花、荷葉有相似之處，故運用了比喻的修辭手法，生動形象的表達了“江山如畫”的特點。
小題2:
試題分析：從上下片寫作內容看，上片寫景，下片抒情。結合注釋可知，上片是回憶與李輔之游大明湖時的得意情景；由“一尊白酒寄離愁”可聯想到詞人借酒澆愁的情景；由“千里故人千里月”“幾日到東州？”可體會出詞人對故人的思念之情。上片寫“江山如畫”的美景，下片寫哀愁思念之痛，故詞人運用了以樂景襯哀情的手法。
8.閱讀下面這首宋詞,完成小題
小題1：比喻、對偶，寫出了友人已經修煉到了心如古井、不起波瀾的程度，而且像秋天的竹竿一樣有氣節有節操。
贊揚了友人淡泊、豎貞的品格。小題1：“淡月微云”營造了送別友人時凄清幽冷的氛圍。
作者與友人分別時抑郁無歡，但又想到人人都不過是天地間的過客，世間離別也本是常事，因此勸慰離宴中的歌妓無需蹙眉，大家都應開釋胸懷，不必為暫時的離別傷情。哀愁中又有曠達、豪邁之情。
小題1：“無波真古井，有節是秋筠”中把心比作“古井”“ 秋天的竹竿”，寫出友人的心如古井、不起波瀾，有氣節有節操。小題1：“淡月”寫出了月色的朦朧不明，“微云”遮月，營造了送別友人時凄清幽冷的氛圍，再結合下闋句子分析作者送別友人時的復雜心情。
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