詩詞大全人教版四下語文古詩詞三首
1.四年級下冊古詩三首有哪些
1、獨坐敬亭山
唐代：李白
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
譯文：群鳥高飛無影無蹤，孤云獨去自在悠閑。
你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。
2、望洞庭
唐代：劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
譯文：秋夜明月清輝，遍灑澄凈湖面，湖面平靜無風，猶如鐵磨銅鏡。
遙望美麗洞庭的湖光山色。真的令人浮想聯翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。
3、憶江南·江南好
唐代：白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
譯文：江南的風景多么美好，如畫的風景久已熟悉。春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南？
4、漁歌子·西塞山前白鷺飛
唐代：張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
譯文：西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。
江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風細雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。
5、鄉村四月
宋代：翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
譯文：山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。
四月到了，沒有人閑著，剛剛結束了蠶桑的事又要插秧了。
2.四年級下冊古詩三首有哪些
人教版：獨坐敬亭山【唐】·李白獨坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨去閑.相看兩不厭，只有敬亭山.望洞庭【唐】·劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺.憶江南【唐】·白居易江南好，風景舊曾諳.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍.能不憶江南？鄉村四月【宋】·翁卷 綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙.鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田.四時田園雜興【宋】·范大成晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜漁歌子【唐】·張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥.青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸.。
3.4年級語文下冊全部古詩
在人教版四年級下冊的課本中，一共有6首古詩。
第1課：《古詩詞三首》
(1)獨坐敬亭山 李白（唐）
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
(2)望洞庭 劉禹錫（唐）
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
(3)憶江南 白居易（唐）
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
第23課：《古詩詞三首》
(1)鄉村四月 翁卷（宋）
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
(2)四時田園雜興 范成大（宋）
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
(3)漁歌子 張志和（唐）
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
4.四年級語文下冊第一課《古詩詞三首》的意思
《獨坐敬亭山》是唐代詩人李白的一首五言絕句.詩人寫的是自己的孤獨，寫的是自己的懷才不遇，但更是自己的堅定，在大自然中尋求安慰和寄托，是詩人表現自己精神世界的佳作.作者以奇特的想象力和巧妙的構思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動.作品譯文鳥兒們飛得沒有了蹤跡，天上飄浮的孤云也不愿意留下，慢慢向遠處飄去.只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們誰也不會覺得滿足.誰能理解我此時寂寞的心情，只有這高大的敬亭山了.《獨坐敬亭山》讀出詩人與敬亭山的寂寞孤獨；《望洞庭》是唐代著名詩人劉禹錫所著的一首山水小詩，該詩通過對洞庭湖高曠清超的描寫，充分表現出詩人的奇思異彩.譯文洞庭湖的湖水和月亮交相輝映，顯得十分和諧.潭面無風好似一面未磨的銅鏡.遙望洞庭湖非常美麗.就好像白銀盤上的一個青螺.《望洞庭》讀出月色籠罩下的洞庭湖的寧靜；《憶江南》本為隋唐時期詞牌名，原名《望江南》、《夢江南》、《江南好》、《春去也》.《金奩集》入“南呂宮”.唐代白居易作《憶江南》三首，調名遂改名為《憶江南》.單調二十七字，三平韻.中間七言兩句，以對偶為宜.第二句亦有添一襯字者.宋人多用雙調.①憶江南――既是標題，也是詞牌名.②舊曾諳――從前很熟悉.③江花――江邊的花.④藍――藍草，葉子青綠，可制染料.白居易曾在江南杭州和蘇州做官，很受當地群眾的愛戴.這首詞是他回憶江南景物的作品，藝術上很有特色.先說選材.這首詞就是寫春天日出時的江南風光.江南風光之美，在于她的秀麗明艷，而最美麗的是那碧綠的江水，最明艷的是那鮮紅的江花.可以說，寫江南的“日出江花”和“春來江水”，正是寫最美的地方，最美的時刻，最美的景色.再說修辭.形容花紅和水綠的兩句詩，都是比喻：春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅.這樣形象的比喻，把江南的春天渲染得多么絢麗多彩，多么生機勃勃啊！那迷人醉人的春色，當年在蘇杭是曾經金屬錳覽過的，而今卻沒有那樣的機會了.詩不禁嘆息地說：叫人怎能不懷念江南呢？結尾這個反問句，訴說了詩人對江南的深深的熱愛，也激發著讀者對那美麗風光的深深的向往.《憶江南》讀出對江南春景的贊美與熱愛.。
5.四年級下冊語文古詩詞三首詩意
【內容】：
眾鳥高飛盡，
孤云獨去閑.
相看兩不厭，
只有敬亭山.
【釋義】
鳥兒們飛得沒有了蹤跡，天上飄浮的孤云也不愿意留下，慢慢向遠處飄去.只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會覺得厭煩.誰能理解我此時寂寞的心情，只有這高高的敬亭山了.
望洞庭
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨.
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺.
[注釋]
1.洞庭：湖名，在湖南省.
2.和：和諧，這里指水色與月光融為一體.
3.潭面：指湖面.鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成.這里一說是水面無風 ，波平如鏡；一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物不清楚.兩說均可.
4.白銀盤：形容洞庭湖.青螺：一種青黑色的螺形的墨，古代婦女用以畫眉.這里是用來形容洞庭湖中的君山.
[今譯]
洞庭湖的水光與秋月交相融和，
水面波平浪靜就好像銅鏡未磨.
遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠，
恰似白銀盤子托著青青的田螺.
憶江南》 作者：白居易
江南好，風景舊曾諳.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍.能不憶江南？
江南憶，最憶是杭州.山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭.何日更重游？
江南憶，其次憶吳宮.吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉.早晚復相逢？
注釋：
①諳：熟悉
②紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰
③藍：藍草，葉子可以提煉藍色的染料.這里用藍草的顏色形容江水的深和清澈.
簡單的意思：江南是個好地方，那里的風光我曾經很熟悉.日出時，江邊的紅花顏色鮮艷勝過火焰，春天來了，江水綠如藍草.能不想念江南？
今譯 ：
江南是個好地方，那里的風景我熟悉.日出時，江中的滾浪比火還紅艷，春天里，一江綠水仿佛被藍草浸染.怎能讓人不常常思念美好的江南
憶江南①
6.四年級下冊古詩三首有哪些
人教版：獨坐敬亭山【唐】·李白獨坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。望洞庭【唐】·劉禹錫湖光秋月兩相和， 潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。憶江南【唐】·白居易江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 鄉村四月【宋】·翁卷 綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少， 才了蠶桑又插田。四時田園雜興【宋】·范大成晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜漁歌子【唐】·張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
7.4年級語文下冊全部古詩
獨坐敬亭山唐 李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
想看兩不厭，只有敬亭山。望洞庭唐 劉禹錫無光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。憶江南唐 白居易江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？鄉村四月宋 翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。四時田園雜興宋 范大成晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。漁歌子唐 張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
古詩詞三首五下ppt
1.五年級下冊語文古詩詞三首PPT
牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。
牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現在我們的視野里的 詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。
這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。
也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！ 【詞解】：一所低小的茅草房屋，緊靠著潺潺流淌的小溪，溪邊長滿了碧綠的青草。一對白發老夫妻親熱地坐在一起用吳地方言聊天。
大兒子在溪東豆地鋤草；二兒子在家編制雞籠；最有趣的是三兒子調皮可愛，躺臥在草地上剝蓮蓬吃。
2.五年級下古詩詞三首ppt課件怎么做
牧童 唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲.歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明.
意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地.晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲.牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分.他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月.
舟過安仁 宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風.
意思：一葉（條）漁船上，有兩個頑童，他們收了撐竿，停下船槳，坐在船中.怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
清平樂·村居 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草.醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠.最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬.
意思：一所低小的茅草房屋，緊靠著一條清澈照人的小溪.溪邊長滿了碧綠的小草.一對滿頭白發的老夫妻，帶著微醉的神態，親熱地用吳地的方言在一起聊天逗樂.大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠.最喜歡的是小兒子，趴在溪邊剝蓮蓬.
3.5年級下冊5古詩詞3首ppt課后題小練筆怎樣做400字 小小知識站
改寫古詩《牧童》
在一片遼闊無垠的草原上，一碧千里，到處翠色欲流。空氣比哪兒都清新，正在放牧的牧童不由自主地坐了下來，盡情享受這美麗的景色。放眼望去，草地是那樣碧綠，景色是那么迷人。
天色漸暗，晚風“呼呼”地吹著，讓人感到神清氣爽，十分舒服。這時，牧童吹起了笛子，好像想通過吹笛來表示自己滿心的愉快。那笛聲悅耳輕快，十分好聽，好像在逗弄著晚風一樣。
黃昏過后，牧童停止了吹笛，想要回家。過了一會兒，放牧歸來的牧童回到家中，把牛羊趕進了圈，吃飽了飯，可他很留念剛才所看到的那么美的景色。于是，他回到了剛才放牧的地方，躺在草地上納涼，望著皎潔的明月，一邊嘴里哼著輕快的小調，一邊兩手逗弄著手邊的青草，繼續在這美麗的風景中，享受生活的自由，享受晚風的吹拂。
周圍很安靜，慢慢地，牧童滑進甜蜜的夢鄉里去了。
4.古詩三首過故人莊,客至,游山西村的ppt課件五年級下冊
過故人莊
作者：孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開筵面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
譯文
老朋友預備豐盛的飯菜，要請我到他好客的農家。
翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。
推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。
等到九九重陽節到來時，再請君來這里觀賞菊花。
作者簡介
孟浩然（689~740），唐代詩人。本名浩，字浩然。襄州襄陽人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又被稱為孟山人。早年有志用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。曾隱居鹿門山，生了六子。詩與王維并稱“王孟”。其詩清淡，長于寫景，多反映山水田園和隱逸、行旅等內容，絕大部分為五言短篇，在藝術上有獨特的造詣。有《孟浩然集》三卷，今編詩二卷。
客至
作者：杜甫
舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。
花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。
盤餐市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。
肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯。
譯文
房前屋后都是一波春水，只見群鷗日日飛去歸來。
長滿花草的庭院小路沒有因為迎客而打掃，只是為了你的到來，我家草門首次打開。
集市太遠，盤中的飯菜實在簡單；家境貧寒，只有陳年濁酒招待。
如肯與鄰家老翁舉杯一起對飲，那我就隔著籬笆將他換來。
作者簡介
杜甫（712~770），字子美，嘗自稱少陵野老。舉進士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現實主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。其詩大膽揭露當時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內容深刻。許多優秀作品，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。在藝術上，善于運用各種詩歌形式，尤長于律詩；風格多樣，而以沉郁為主；語言精煉，具有高度的表達能力。存詩1400多首，有《杜工部集》。
游山西村
作者：陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
譯文
不要笑農家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。
山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現一個山村。
吹著簫打起鼓春社的日子已經接近，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存。
今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。
作者簡介
陸游（1125—1210），宋代愛國詩人、詞人。字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。他具有多方面文學才能，尤以詩的成就為最，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領袖，而且在中國文學史上享有崇高地位，存詩9300多首，是文學史上存詩最多的詩人。其詩在思想上、藝術上取得了卓越成就。詞作數量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘虜的愛國主義精神。有《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學庵筆記》、《放翁詞》、《渭南詞》等數十個文集傳世。
5.語文五年級下冊第五課《古詩詞三首》
午后，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風吹過，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；還有的似放似沒放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有一對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩！
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣力呀！而二兒子也并沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！
多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去…
6.語文五年級下冊第五課《古詩詞三首》
《清平樂村居》改寫 夏天的一個午后，辛棄疾出門去散散心。
他來到村子的小溪邊，只見溪水清澈透明，一群游魚正在快活地追逐嬉戲。小溪岸邊，青草長勢正旺，綠油油的，十分鮮亮。
這時，一陣說話聲引得辛棄疾尋聲望去。只見對岸有一戶人家，茅草小屋房檐低矮，檐下不知是那家的一對白發老夫婦，正操著江西話在親熱地說話： “老頭子，你呀，真是的，中午喝了一大碗酒，就不怕醉呀？” 老翁手持木杖用力敲了敲地：“我的酒量大得很，你放心！” 老婦拍了拍老伴兒的手臂，笑著說：“你看看，急了不是？到老了，當年的急脾氣還是沒改。”
“你還不是一樣？”老翁也樂了，“這就叫做‘江山易改，本性難移’！” 老婦接著說：“咱們倆有福氣呀！你看，大兒子吃過中飯就到小溪東邊的豆地里去鋤草，多像年輕時候的你呀” 老翁也指著近處的小伙子說：“咱家老二也不錯呀。他心靈手巧，賽過姑娘！” 正在專心編織雞籠的老二聽到父親的夸獎，頭都不好意思抬了。
“咦，我們家小兒子哪兒去了？”老翁著急起來，“剛才不是還在屋里嗎？” 老婦忙拉著老翁往溪邊瞧：“那不是嗎？你的寶貝小三兒正趴在地上剝蓮蓬吃呢。真是個淘氣包！” “男娃娃淘氣才讓人喜歡呢！”老翁笑瞇瞇地說 瞧！一眼望去一片綠油油的草，仿佛鋪在地上似的！風輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。
聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。
快樂地在草地上奔跑，無拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。
吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手里拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現出一個個畫面。
你聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎么停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧！ 說。
7.五年級下冊語文第五課古詩詞三首詩意及中心思想幫幫忙吧
三首古詩詞分別是《牧童》、《舟過安仁》及《清平樂 村居》
《牧童》詩意：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，沒看歸來的牧童，卻先聽見隨風而來的笛聲。牧童回來吃飽飯后，已是黃昏之后，他連蓑衣也沒脫，就躺在月夜下的露天地里休息了。
中心：表達作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種向往。
《舟過安仁》詩意：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳坐在船中。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想得用傘使風讓船前進啊！
中心：表達了詩人對兩個小孩子玩耍中透出聰明伶俐贊賞有加。
《清平樂 村居》詩意：茅草屋又低又小，茅屋旁的溪邊上長滿青青的草。聽見茅屋里有人帶著醉意操著溫柔的南方口音在互相說話取笑，是誰呢？是一對白發的夫妻。老夫妻的大兒子在溪的東邊鋤豆田里的草，二兒子正在編織雞籠。最喜歡的小兒子調皮可愛，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。
中心：詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優美的田園景物圖，描繪出一家五口各具情態的形象，表達詩人向往人情之美的生活之趣。
五下語文5課古詩詞三首
1.五年級下冊語文第五課古詩詞三首編寫要每首300字
《牧童》
在大山深處，有一個很美的地方，那里有一個小村莊，那里的人們日出而作，日落而息，大家守望相助，過著和諧、無憂無慮、自由自在的生活。
村莊前六七里全是草地，綠草如茵，就像是鋪了層綠色的地毯似的，草地中間零星的點綴著幾個小土坡，土坡上也長滿了綠草。草地牛羊成群，牛兒羊兒一會兒上了小土坡，一會兒又下來，走到哪里都給草地增添了幾分和諧的景象。那些小土坡的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流。
傍晚時分，只聽見時斷時續、由遠而近的笛聲漸漸響起，一位牧童騎在牛背上吹著笛子悠然歸來，那笛聲悠揚飄逸，給人無限美好的想象空間。
牧童回家吃完晚飯后太陽早已下山了，明亮的月亮爬上了樹梢。牧童手中拿著笛子，邁著歡快的腳步又來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢中不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，抬尖望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海中浮現中一個個畫面。
過了一會兒，草地又回蕩著這悠揚的笛聲，牧童完全沉浸在歡快的音樂中。月兒也在為他高興，向大地撒下千絲萬縷皎潔的月光。
《舟過安仁》
有一次，宋朝詩人楊萬里坐著小船路過安仁縣時，透過船艙的窗口，看見兩邊的河岸上覆蓋青青的小草，像鋪上了鮮綠的地毯，到處花紅柳綠，鶯歌燕舞，一切是那么生機勃勃，那么欣欣向榮。他被美景深深地吸引，情不自禁地走出船艙，佇立在船頭，舉目眺望。這時，春風拂面，花香撲鼻，頓時神清氣爽、心曠神怡。于是，他張開雙臂，深深地呼吸著這清新的空氣，盡情地享受著這春天賜于大自然的美景。
忽然，一陣清脆的歌聲傳入耳中，定睛一看，原來不遠處的河面上還有一只小漁船，船頭坐著兩個活潑可愛的小男孩子。他倆一邊劃漿撐船，一邊放聲高歌。過了一會兒，這兩個孩子突然停止歌唱，隨即又收起了撐船的竹竿和槳，跑進船艙，拿出一把雨傘站到船頭，將傘撐開。“咦，這時既不下雨，陽光也不強烈，他們拿雨傘干什么呢？”楊萬里覺得很奇怪，百思不得其解。好奇心促使他將船靠上前問道：“現在風和日麗，你們為什么要撐傘呢？”兩個小孩睜大眼睛，歪著腦袋，天真無邪地說：“我們這條船沒有帆，撐開雨傘當帆用唄。這樣，使船既能快速前進，又能省力氣！”楊萬里這才恍然大悟。他一面點頭，一面豎起大拇指稱贊道：“你們倆太聰明了，居然能想出這么好的點子。”
《清平樂村居》
只聽見在茅草屋中有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相逗趣、作樂。是誰呢？原來是一對白發老夫妻。老公公喝了點酒，臉上泛起了紅暈。老婆婆帶著醉意說：“你瞧！我們家大兒子多勤勞啊！在這烈日當空的天氣里，還去豆田里鋤草，就像當年的你，為了讓我嫁給你，為了給我爹留個好印象，還頂著大太陽去豆田里鋤草。”老公公聽后便深情地說：“是啊！想當年的你是多么心靈手巧，只要針線或竹條到了你手上，編制出來的樣樣是珍品。我們的二兒子多像你啊！你瞧！他正在大槐樹下編雞籠呢！瞧他那認真勁兒，就像在編供品！”老婆婆開心地說：“最可愛的是我們小兒子啦，他正趴在溪頭，悠閑地剝蓮蓬呢！他是何等調皮，何等的自在啊！”“對呀，對呀，小兒子如此調皮可愛，或許以后能中個狀元呢！”
這戶人家就這樣過著怡靜安寧的田園生活，這其樂融融、幸福平安的一家真讓人羨慕。
望采納O（∩_∩）O~
2.語文五年級下冊第五課《古詩詞三首》
午后，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風吹過，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；還有的似放似沒放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有一對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩！
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣力呀！而二兒子也并沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！
多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去…
3.五年級下冊語文第五課古詩詞三首怎么畫
①牧童：綠草如茵，廣闊的原野，一望無垠.笛聲在晚風中斷斷續續地傳來，悠揚悅耳. 牧童放牧歸來，在黃昏飽飯后. 他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月.
②舟過安仁：一葉漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船，坐在船中.怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進.
③清平樂·村居：一所低小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙，清澈照人的小溪.溪邊長滿了碧綠的小草.一對滿頭白發的老夫妻，剛剛飲罷酒，親熱地在一起悠閑自得地聊天.大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠.最有趣的是三兒子，他是那么調皮地玩耍，躺臥在溪邊剝蓮蓬吃.
4.語文人教版五年級下冊第五課<<古詩詞三首>>資料和解讀
牧童1.課文簡說。
《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。
詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現在我們的視野里的。2.詞句解析。
（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。”詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。
一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現出來了；一個“弄”字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。
未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。當然，這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉村傍晚的靜寂。
（2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”詩人筆鋒一轉，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。
把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。
是累了，想躺下來好好地舒展一下身子？是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下？仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么？或者什么都沒想，就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯翩。草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。
《牧童》一詩，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。
當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種向往。舟 過 安 仁1.課文簡說。
此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！2.詞句解析。
（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”這可能是詩人閑來一瞥發現的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢？因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎？由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。
（2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。
怎么解開的呢？可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。
楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。他的《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。
戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。）可以參閱。
不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。清平樂·村居1.課文簡說。
辛棄疾現存詞有六百多首，是唐宋詞作家中存詞最多的一個。他的作品不僅內容豐富，風格也隨著內容的變化而變化。
這首小詞，便全然不同于他那些激昂慷慨的作品，呈現出一種清新、寧馨的風格。詩人首先把我們的目光帶到了一座小茅草屋，茅草屋就在長滿青草的溪邊。
聽見茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢？原來是一對白發夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態格外讓人喜歡。詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優美的田園景物，描繪出一家五口各具情態的形象，借此表現人情之美和生活之趣。
2？詞句解析。（1）茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？詩人開篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡幾筆便形象地。
5.5年級下冊小兒郎語文第五課古詩詞三首答案
5 古詩詞三首 答案：
1、給加點字選擇合適的讀音，正確的打“√”。
蓑.衣（shuai suō√） 停棹.（zhuo zhào√） 清平樂.（le yuè√） 翁媼.（yun ǎo√） 亡.賴（wú√ wang） 剝.蓮蓬（bo bāo√）
2、把古詩詞補充完整。
(1) 一葉漁船兩小童 ，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘， 不是遮頭是使風 。
(2)茅檐低小，溪上 青青草 。 醉里吳音相媚好 ，白發誰家翁媼？ 大兒 鋤豆溪東 ，中兒 正織雞籠 。最喜小兒 亡賴 ，溪頭 臥剝蓮蓬 。
3、寫出下面詩句中加點詞的意思。 （1）草鋪橫野六七里，笛弄.
晚風三四聲。 弄：逗弄。 （2）怪生..
無雨都張傘，不是遮頭是使風。 怪生：怪不得。 （3）最喜小兒亡賴..
溪頭臥剝蓮蓬。 亡賴：同“無賴”。這里指頑皮、淘氣。
*以上詩句中，我最喜歡第 3句，因為 這句話中的“臥”字非常形象地寫出了小兒天真、活潑、頑皮的特點。
4、默寫《牧童》。
牧 童
草鋪橫野六七里， 笛弄晚風三四聲。 歸來飽飯黃昏后， 不脫蓑衣臥月明。
5、小練筆。
牧 童
春雷隆隆，春雨沙沙，廣闊的原野上，綠草如茵。
隨風飄來幾聲俏皮的笛聲，時斷時續……是誰呢？原來是一個牧童正騎在牛背上，邊吹笛子邊回家呢。
黃昏之后，牧童回家吃飽了飯。閑來無事，他走出了家門。 原野上，暖風習習，青草柔柔，牧童陶醉了。他連蓑衣也不脫，就躺在草地上，直到月亮升起。
6.五年級下冊語文第五課古詩詞三首的中心思想
小學人教版語文五年級下冊第五課的主題思想是：本課選編的《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂
村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性，讀著這些詩詞，頓覺清新的鄉土氣息撲面而來，濃郁的生活情趣洋溢在字里行間。從那充滿靈氣的詩句里，我們可以窺見古代兒童的生活場景，感覺那遙遠的、古人童年的生活，在詩人的生花妙筆之下，就變得生動、活潑起來，使讀之有著一種親切感。學習這這三首古詩詞，體會童年生活的純真美好；豐富學生的語言積累；激發學生熱愛中華傳統文化的感情。
《牧童》表達作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂生活狀態的一種向往。
《舟過安仁》表達了作者內心閑適、愉快的，對兩個小童玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加的思想感情。
《清平樂 村居》呈現出一種清新、寧馨的風格，詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅田園美景，描繪出一家五口各具情態的形象，表達詩人對人情之美生活之趣的向往。
7.五年級下冊第五課古詩詞三首有什么感悟
三首古詩詞分別是《牧童》、《舟過安仁》及《清平樂 村居》
《牧童》詩意：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，沒看歸來的牧童，卻先聽見隨風而來的笛聲。牧童回來吃飽飯后，已是黃昏之后，他連蓑衣也沒脫，就躺在月夜下的露天地里休息了。
中心：表達作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種向往。
《舟過安仁》詩意：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳坐在船中。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想得用傘使風讓船前進啊！
中心：表達了詩人對兩個小孩子玩耍中透出聰明伶俐贊賞有加。
《清平樂 村居》詩意：茅草屋又低又小，茅屋旁的溪邊上長滿青青的草。聽見茅屋里有人帶著醉意操著溫柔的南方口音在互相說話取笑，是誰呢？是一對白發的夫妻。老夫妻的大兒子在溪的東邊鋤豆田里的草，二兒子正在編織雞籠。最喜歡的小兒子調皮可愛，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。
中心：詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優美的田園景物圖，描繪出一家五口各具情態的形象，表達詩人向往人情之美的生活之趣。
8.小學五年級語文下冊第5課古詩詞3首的意思是什么
《牧童》
廣闊的原野，長滿茂盛的青草。晚風中隱約傳來牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，吃飽晚飯已是黃昏，他連所以也不脫，就躺在月光下的草地上休息了。
《舟過安仁》
一只漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停止滑動船槳，坐在船上。怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想借助風的力量使船前進啊！
《清平樂·村居》
一座矮小的茅屋，就在長滿青草的溪邊。只聽見茅草屋里有人帶著醉意操著柔媚的南方口音在互相說話取笑。是誰呢？原來是一對滿頭白發的老夫妻。 大兒子在小溪東面的豆地里鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。最有趣的是調皮的小兒子，趴在溪邊剝蓮蓬。
希望能幫助到你~
9.五年級下冊第5課古詩詞三首編成三個故事
夏天的一個午后，辛棄疾出門去散步，望見了一條明如玻璃的帶子——溪，溪邊長滿了青草，猶如碧綠的地毯，青草叢中的幾堆野花就好似地毯上的花紋。溪面上，長滿了荷花，一朵朵白里透粉的荷花猶如一個個亭亭玉立的小姑娘，在微風中翩翩起舞。溪邊長著一棵高大的柏樹，柏樹旁有一間茅草屋，屋檐又低又小。屋后長著一片翠竹，遠處是連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。
茅草屋里有一對白發蒼蒼的老夫妻，老公公手里持著一把酒壺，喝了幾口便有了醉意，老婆婆想必也喝了酒，臉上紅撲撲的，正帶著操著方言相互取笑，只見老公公摸著胡子說：“老婆子，你看咱倆多有福氣，三個兒子孝順懂事，大兒子還替我做農活。”老婆婆笑著回答：“是呀，這三個兒子多能干……”兩人的對話在潺潺的溪水聲中極為動聽。
大兒子正在溪東的豆地里鋤草，只見他頂著刺眼的陽光，握著鋤頭，在田里揮汗如雨，由于天氣太熱，隔一段時間就得休息一下，他一邊用毛巾擦著頭上的汗，一邊自言自語：“今年的豆子一定有個好收成。”多勤快呀！
二兒子也不賴，正坐在石凳上編雞籠，這可是個精細活，不能編錯一點，只見篾條在他手中上下飛舞，猶如一只蝴蝶，不一會兒，一個雞籠就初現雛形。
最頑皮、淘氣的要數小兒子了，他趴在溪邊樹蔭下，正在剝蓮蓬玩耍，只見他雙腳時不時前后擺動，手里剝著蓮蓬，不時把蓮子放在嘴里，喃喃地說著“好吃”，多可愛呀！
見到此，辛棄疾詩興大發，寫下了《清平樂·村居》：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
一天傍晚，夜幕降臨了，風兒輕輕地吹著，吹到臉上，使人到特別地舒服。山村的景色真美啊！廣闊的草原上鋪滿了青青的野草。仔細聽，晚風中傳來了牧童悠揚的笛聲。雖然牧童放牧一天很累，但是，你看他是那樣高興。只見他一邊吹著笛子，一邊哼著小曲，高高興興地回了家。
吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手里拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，就躺在月夜的露天地里休息了。
牧童望著月夜美麗的星空，一個人凝望著，數著天上的星星，回憶著一天中發生的事情，漸漸地進入了夢鄉。你瞧！他好象作了一個甜美的夢，他的嘴角又顯出一絲微笑，是那樣純真，那樣甜美。
天氣晴朗的一天，看見兩個小漁童坐在船上 ，他們看上去只有七八歲的樣子，穿著漂亮的衣服。只見他們坐在船中，順流而下，還收了竹篙，停了船槳。他們卻撐起了傘，原來那兩個孩子并不是要打傘遮雨，而是為了借風使船前進！他們可真聰明.雨傘，我們都把它用來擋雨、遮太陽。他們卻把雨傘當做了帆，借著風勢使船前進。他們不用劃船，在船中還可以自由自在地玩耍，船就隨著風勢自由前進，風把船推進他們的家。
五上語文古詩詞三首ppt課件
1.五年級下古詩詞三首ppt課件怎么做
牧童 唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲.歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明.意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地.晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲.牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分.他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月.舟過安仁 宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風.意思：一葉（條）漁船上，有兩個頑童，他們收了撐竿，停下船槳，坐在船中.怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！清平樂·村居 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草.醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠.最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬.意思：一所低小的茅草房屋，緊靠著一條清澈照人的小溪.溪邊長滿了碧綠的小草.一對滿頭白發的老夫妻，帶著微醉的神態，親熱地用吳地的方言在一起聊天逗樂.大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠.最喜歡的是小兒子，趴在溪邊剝蓮蓬。
2.五年級下古詩詞三首ppt課件怎么做
牧童 唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲.歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明.
意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地.晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲.牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分.他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月.
舟過安仁 宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風.
意思：一葉（條）漁船上，有兩個頑童，他們收了撐竿，停下船槳，坐在船中.怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
清平樂·村居 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草.醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠.最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬.
意思：一所低小的茅草房屋，緊靠著一條清澈照人的小溪.溪邊長滿了碧綠的小草.一對滿頭白發的老夫妻，帶著微醉的神態，親熱地用吳地的方言在一起聊天逗樂.大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠.最喜歡的是小兒子，趴在溪邊剝蓮蓬.
3.人教版五年級語文第五課古詩詞三首的主要內容是什么
牧童
【內容】：
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現在我們的視野里的。
草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。《牧童》一詩，不僅讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種向往。
舟 過 安 仁
這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
(1)“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”這可能是詩人閑來一瞥發現的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢？因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎？由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。
(2)“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎么解開的呢？可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！也可能是直接就問兩個孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。
楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。他的《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。）可以參閱。不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。
清平樂·村居
詩人首先把我們的目光帶到了一座小茅草屋，茅草屋就在長滿青草的溪邊。聽見茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢？原來是一對白發夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態格外讓人喜歡。詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優美的田園景物，描繪出一家五口各具情態的形象，借此表現人情之美和生活之趣。
(1)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？
詩人開篇用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出江南農村的特色，為人物的出現安排了特定的背景。接著講老公公和老婆婆，他們講話的聲音帶著醉意，愈加顯得溫柔、有趣，可以看出老年人生活的安詳，從“媚好”，可以看出他們精神的愉快。讀來覺得有無限溫情充溢胸中。
(2)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
這幾句集中寫這一農戶。詩人眼前的畫面在繼續擴展：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。“最喜”表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調皮，何等的自在啊！當然，這里也不乏詩人看到這樣安詳的農家生活狀態后心里產生的愉悅之感。
4.語文五年級下冊第五課《古詩詞三首》
午后，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，一座座連綿起伏的山巒，透露出鄉村恬靜的氣息。茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河里的游魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。一陣微風吹過，河面泛起了一圈圈漣漪。溪面上有幾朵美麗動人的荷花，有的完全盛開；有的含苞待放；還有的似放似沒放。白里透粉，
粉里透紅，像一位位面帶輕紗的羞澀少女。小溪旁有一叢叢青翠欲滴的小草，長得十分茂盛，在小溪、荷花的襯托下，更顯得碧清可愛。
茅屋前有一對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩！
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，干得多么賣力呀！而二兒子也并沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！
多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪兒，久久不愿離去…
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